国内课堂合作学习研究文献综述课堂合作学习是近些年国内教育领域的热点研究问题。本文将从数据分析、研究内容与研究存在的问题三个方面对“中国知网”的“中国期刊全文数据库”中关于国内课堂合作学习研究的论文进行归纳分析，并在此基础上总结与反思目前国内课堂合作学习研究存在的不足，探讨未来研究趋势，以期学者更好地进行课堂合作学习的研究。合作学习课堂合作学习文献综述在传统教学中，教师的满堂灌，学生的被动听，教师当主角，学生当配角，这样的教学模式忽视了学生的主体地位，也限制了学生学习的主动性与积极性，因此引入新的教学方法势在必行。合作学习是当今世界一种主流的教学理论与策略，也是我国课程改革所提倡的一种教学方法，如何组织好学生们开展课堂合作学习也成为了学者们的研究热点。基于“中国知网”数据库，以“课堂合作学习”为检索词，以“题名”为检索项，以“精确”为匹配类型，时间跨度从2002年至2012年10月17日，搜索到的文献共计135篇。本文将从研究的数据分析、研究内容与研究存在的问题三个方面，对在国内期刊上发表的135篇关于课堂合作学习的文献进行分析。通过对这135篇文献的分析，试图总结、归纳出目前关于课堂合作学习研究存在的问题与不足，并预测未来研究的发展趋势，从而有利于学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、课堂合作学习研究的数据分析1.文献的年份分布分析通过对期刊文献发表时间的统计分析，可以大致了解课堂合作学习研究的总体发展趋势。如图1所示，关于课堂合作学习的研究总体呈上升趋势。2001年国家颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。自2003年开始，研究有较大幅度的增长，这说明越来越多的学者更加关注合作学习理论及其应用的研究。2.课堂合作学习研究角度如表1所示，关于课堂合作学习研究大部分是涉及具体教学科目的研究，这表明了学者们希望将课堂合作学习的理论应用到具体的教学中，用理论研究指导教学活动。表1课堂合作学习研究角度如表2所示，在课堂合作学习研究所涉及的教学科目中，涉及最多的科目是英语，其次是数学、语文，而其他学科受到的关注较少。表2课堂合作学习涉及的学科分布3.课堂合作学习研究对象在课堂合作学习研究中，指明特定研究对象的文章共有73篇，约占总数的54%；不指明特定研究对象的文章共有62篇，约占总数的46%。经过---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---统计，如图2所示，在指明研究对象的文章中，涉及最多的对象是中学生（初中生、高中生及中职），约占文章总数的33%；其次是大学生，约占12%；再次是以小学生为课堂合作学习的研究对象，约占9%。在中学生中,主要以初中生为研究对象。随着基础教育课程改革的推进，课堂合作学习作为一种新的教学方法走进中小学的课堂，进行课堂教学改革的尝试与实践，因此学者们也更加关注中小学课堂合作学习的研究。图2课堂合作学习研究涉及的对象4.课堂合作学习研究主题分布论文的研究主题分布一定程度上反映了研究的热点。文章对关于课堂合作学习的论文进行分类，分为9个主题（见表3）。表3课堂合作学习研究主题分布从课堂合作学习研究主题分布可以看出，课堂合作学习研究主要集中在课堂合作学习的问题及策略研究、课堂合作学习应用的探讨以及课堂合作学习教学模式探讨这几个方面。其中，最为核心的是课堂合作学习的问题及策略研究。课堂合作学习作为一种新型的教学方法，在应用过程中存在着低效的情况，如何改进合作学习中存在的问题，提高合作学习的有效性成为了学者们最为关注的研究主题0其次,是关于课堂合作学习应用的探讨以及课堂合作学习教学模式探讨。随着课程改革的不断深入，合作学习越来越多的应用到了各学科的教学中，如何有效的开展合作学习，如何将这种新型教学方式与各学科相结合，采用何种教学模式，这都是在应用过程中所面临的难题，因此也引起学者们的广泛关注。二、课堂合作学习研究内容分析---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，...