农村留守儿童教育个案研究【摘要】姚慧(化名)是一名留守儿童。她在孤独和寂寞中度过自己的童年，这使她性格内向，身边没有多少朋友，也让在外工作的父母不放心。本文作者作为她的班主任，深入了解她的情况，让她感受到老师的爱，引领她走进一个欢迎她的集体，找回属于她的快乐。【关键词】留守儿童内向孤僻爱心【】G【文献标识码】A【】0450-9889(2017)01A-0052-02爱是人类最好的语言，爱让人看到希望，获得慰藉，感到幸福，让人们情不自禁地反复表现与歌诵。对于留守儿童来说，爱更为宝贵，因为他们从小饱尝孤独与寂寞，缺少父母的关爱。今年我带的新生屮有一名特殊的学生，她的名字叫姚慧。她性格内向，不愿和同学交流，整天闷闷不乐。对于这样的孩子，老师的爱显得更为宝贵和温暖。一、了解情况，把握心理通过与姚慧父母电话交流，我了解到，姚慧的父母是地道的农民，为了生计，在姚慧两岁的时候，他们就出去打工了，一年到头没回来多少次，姚慧与她奶奶一起生活。现在到了上初中的年龄，奶奶年纪也大了，父母把她接到自己身边，想好好教育她，来弥补对女儿的亏欠。她父母好不容易找到了一所较合适的学校，以为孩子的读书问题解决了，没想到姚慧到学校---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---后很难适应，刚上学一个星期，由于她性格内向，不喜欢和其他同学交往，找不到好朋友，同学之间没有共同的话题，自己找不到快乐，结果刚去几天她就不去学校了。父母问她为什么？她说：“同学和老师不喜欢我，平时看到他们的眼神我很害怕，觉得很孤独，我不想去那里读了。”后来，她父母又另外去找了几所学校，都是去了一两周又不去了。她父母没办法，只好送她回老家就读。回老家后，姚慧很想念父母，想和父母在一起，但是又不喜欢那里陌生的环境，而且因为她的学习成绩不好，她害怕别人看不起她，心里非常矛盾。二、悉心关怀，拉近距离姚慧转到我校时己经开学一个月了。在她刚转来的头两个星期里，我经常主动和她说话，课后主动跟她聊天，拉拉家常，问她在学校是否习惯,有没有新朋友，学习上有没有困难。刚开始她还是很害羞，我拉拉她的手说：“你现在己经回到我们云表一屮读书了，你现在就是我们班屮的一员，把我们班当作一个家，把同学当作兄弟姐妹，把老师当作父母。你相信老师，老师会把你当自己的孩子看待的，有什么事情都可以跟老师说，老师会帮助你的。”经过这一番话，她才慢慢地抬起头来，小声地说：“老师，我的成绩不好，你会不喜欢我的。”我拍拍她的肩膀说：“不能用成绩的好坏来衡量一名学生，遵守学校纪律的学生都是好学生。在学校里，你首先要适应学校的环境，大胆地去交朋友，跟同学好好地相处，如果在学习上碰到什么困难，可以找朋友帮忙，多一个朋友多一点办法。”后来聊多了以后，她和我熟悉了，就慢慢地与我谈起她的情况：“我的成绩一直都不好，在---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小学的时候不知道学习的重要性，每天只知道玩，有时候就是一个人在教室里发呆。老师布置的作业回家做，有些不会写的也不懂得去问谁，在家里奶奶不知道怎样指导我学习，我大多数时间是在看电视，久而久之我就养成了懒惰的习惯。到现在j知道学习的重要性，但因为我的基础太差，已经赶不上了。现在我很矛盾，学习不好，又没有好朋友，害怕同学看不起我。”我安慰她：“好朋友是靠你自己去交往的，我们班几十名同学，只要你大胆地跟他们交往，用真诚去和他们相处，多关心、帮助同学，你就会找到好朋友。学习方面，你才刚上初中，只要从现在幵始努力学习，不会的就问老师或同学，只要你肯付出，就会获得进步。”三、回归集体，感受温暖为了让姚慧融入班集体，我事先和班上的同学做好迎接工作。为了迎接她，全班同学在教室里举行了一次猜谜语活动。上课了，大家都坐在教室里，个个面带笑容地等待着活动的开始。这次活动的第一个环节是欢迎新同学，第二个环节是猜谜语活动。黑板上还写着：“姚慧，我们欢迎你！”我带着姚慧站在教室门口，全班同学异口同声地说：“姚慧，我们欢迎你！”我拉着姚慧的手，...