关于县级党校加强党性教育的思考摘要：习近平强调“在干部培训中党性教育是关键”。2015年12月全国党校工作会议明确指出“要把党校姓党作为立校办学之本”。县级党校作为党校系统的重要组成部分，是培养基层领导干部的摇篮，承担着基层干部党性教育的重任，实现县域经济和社会的跨越发展，必须把党性教育贯穿到基层党校的教育培训中，切实提升县级党校的干部培训职能。关键词：党性教育县级党校培训：D26文献标识码：A：1003-9082（2016）06-0361-01党的十八大报告强调“要抓好党性教育这个核心，引导党员干部树立正确的世界观、权力观、价值观”。全国党校工作会议要求各级党校要加大党性教育在干部教育培训中的比例。一、县级党校加强党性教育的困境面对新形势新任务、新时期干部队伍建设的需求和新时期党性教育培训的特点，县级党校在加强党性教育存在一些困难。1.党性教育的内容空洞、形式陈旧，缺乏创新力一是内容上太注重理论灌输。目前县级党校的党性教育课课时严重不足，甚至多个班次培训内容基本相同，没有针对性，满足于一般说教，社会理论问题、热点及难点问题联系实际不够。二是党性教育教学形式单一。突出单项灌输，缺乏互动交流，即使有互动，也是浅尝辄止。学员只是被动的接受教育，没有主动的学习实践，党性无法转变成工作中的强大动力，从而造成党性观念虚化。三是缺少党性教育资源、基地。因为现有条件束缚，县级党校大多缺少党性教育资源和基地。或者因为资金欠缺，没有在干部培训工作中开展体验式、现场式的党性教育，从而使红色革命教育基地没有在县级党校党性教育中发挥应有的作用。2.党性教育的理念偏差、管理不当，缺乏吸引力县级党校在开展党性教育的过程中，普遍存在机械认知的问题。一是作为县级党校本身，对于如何开展党性教育没有合理的规划，认为只要和“党”字沾边就是党性教育，导致党性教育培训流于形式，缺乏实效性。二是外界环境对县级党校的认识不足。不少人认为党校特别是县级党校可有可无，没有从事关党和国家兴旺发达、长治久安的高度认识党校工作、看待党校工作，在地方和基层还存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的问题。三是县级党校的党性教育管理机制没有与干部的任用、选拔、考核相衔接，造成部分干部到党校参加培训的态度不端正，认为“学好学不好一个样”，使得培训管理工作没有任何约束力。3.县级党校党性教育的师资力量薄弱县级党校条件落后，教师获取信息和知识的渠道有限，自身缺乏党性锻炼，教学、科研缺少与外界环境和相关业务部门的沟通联系，不能及时了解掌握党委政府的工作思路，思想僵化现象严重，多数教师在科研工作和教学备课中存在理论脱离现实、闭门造车的现象。在党性教育开展过程中，对于马克思主义中国化理论体系把握不够准确、一知半解，对党的理论政策创新发展不够及时，使党性教育缺乏战略思维、党性修养、决策眼光。4.县级党委、上级党校对县级党校党性教育的重视不足由于许多地区党委、政府把主要精力放在了发展经济和社会建设上，对县级党校的干部培训工作不够重视，缺乏必要的政策支持和经费投入，没有把干部党性教育提到应有的高度去重视。党委政府对党员干部重使用、轻培训，随意缩短甚至取消培训工作。县委组织部门主管干部教育培训，在干部培训的教学内容及安排上起主导作用，导致县级党校“主办---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---职能”趋于弱化，甚至只负责安排培训场地、担任个别课程的授课及培训的后勤管理工作，党校干部培训“主渠道、主阵地”逐渐被取代，使得县级党校在加强党员干部的党性教育上无能为力。二、县级党校在新形势下加强党性教育提高培训职能的对策1.突出党校姓党，深化党性教育内容党校姓党决定了党的理论教育和党性教育是党校教学的主课，县级党校更要把马克思主义中国化最新成果作为党性教育的中心内容，深化马克思主义理论武装，坚定基层党员干部对马克思主义的信仰，引导基层党员干部系统掌握马克思主义基本原理和立场观点方法。在主体班次中专门设置“党性教育单元”，加强党史、国史教育和马列经典著作的研读...