党课讲稿：孩子该不该打温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。党课讲稿：孩子该不该打同志们：按照年初计划安排,今天由我给大家上党课。按照__讲好故事要求,同时也是我个人的爱好,要让大家记忆深刻,确实听课后有所收获,还是尽可能通过故事来阐述大道理,这样的效果会更好。昨天,我在微信上看到一篇文章,感觉非常好。今天的党课就以这个故事来开头。前段时间,在合肥中铁国际城小区,发生了一件说大也大,说小也小的事儿：一个熊孩子,不知道是因为无聊还是好玩,从28层向下扔了15个啤酒瓶。孩子家长得知后,急疯了：好在没有造成人员伤亡,但后果还是不堪设想!于是,家长连忙在业主群里郑重向邻居们道歉,反思自己平时没有对孩子进行高空抛物危险性的教育,同时,还晒出了暴打孩子的照片!对于熊孩子的行为,这一次罕见地,没有看到有人说,不能打孩子,要好好教育。反而有很多人支持父母的行为,孩子该打就要打,不打他,以后还不知道做出什么事。一位资深的教师在多年的教育中发现了一个问题。如果去小学看看,会发现有些孩子,面部表情呆滞,学习成绩也不好,上课不听讲,考试的卷子都不做完。他们没有什么疾病,父母也很健康,符合优生优育,但为什么会有这样的情况呢?这位老师把原因归结为,这些孩子从来没有挨过打。是不是很奇怪?---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---但是老师的理由似乎很站得住脚,经常挨打的孩子,他就会闪躲,眼神变得很机警,身体也变得非常灵敏。当父母打孩子,孩子会竖起耳朵听父母在讲什么,仔细观察父母的眼神,他们学会察言观色,会主动接受信息,搜寻信息,灵敏地保护自己。而孩子长期不挨打,只是对他讲道理,而他不想听大道理,就会故意走神,屏蔽父母的声音,不跟你讲话。慢慢养成习惯后,就会在课堂上表现出一系列的问题：上课心不在焉,表情呆滞,木讷迟钝,这跟太平过久,军纪涣散是一个道理。有没有道理?不是完全赞同,但也有一定的说服性。这里不是提倡父母去故意打孩子,而是告诉父母一个道理,孩子该有的惩罚中,如果只有说教,显然是不够的。过去老私塾中先生的戒尺,并不是悬在那里图好看的,只要孩子犯了错误,直接就是打手心,所以孩子们很敬畏老师,也的确能够学出成绩。打孩子一定都是负面的吗?而是当今的环境,故意夸大了打孩子的种种负面作用,从而形成了一种风气,只要是打孩子,就不是好父母,而关于惩罚的问题,教授也不止一次提到过。最近,公安大学教授李玫瑾在《圆桌派》中说的一席话,正好能解释这个观点。她说：人的成长过程中,要形成一些东西,除了爱之外,还要有敬畏。如果孩子违法了,惩罚实际上是一种保护,让他知道怕,知道后悔,以后再也不敢了,真的让他不敢了才是保护他。言下之意,正是在强调要让孩子知道怕,知道规矩不能违背。如果孩子犯了错,唯有惩罚能让孩子清醒时,作为教育者,我们不能姑息。这不是李玫瑾教授第一次强调敬畏,她在此前分析青少年犯罪行为时也曾多次提到过,人犯罪的原因是没有敬畏之心。没有规矩不成方圆,没有敬畏要遭灾殃。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我们教育孩子也是如此,要让他们知敬畏,守规矩,只有这样才能让孩子得到真正的成长。人应该有敬畏之心。一个人有了敬畏之心,才能自觉约束自我,不做出格越轨之事。古语说：凡善怕者,心身有所正,言有所规,纠有所止,偶有逾矩,安不出大格。所以有举头三尺有神明的故事。教育成本的上升,换来的却是效率的降低,这一点该让我们反思。在现在的教育环境中,并不提倡打孩子,即使一个小小的问题,父母要掰开了揉碎了讲给孩子听。对于这种教育,当然是提倡的,但是如果车轱辘话翻来覆去的说,孩子把它当成一种噪音,是不是也要换一种方式?举个例子,小时候的我从来不害怕老爸,他从来没有打过我,所以每次犯了错误,都是先告诉他。如果这件事老爸也兜不住,老妈知道后拿起鸡毛掸子要打我,我的大脑就会高速运转,感觉那一刻度日如年,心中的悔恨无以复加。此后的很长时间,都不会犯类似的错误,什么心理产生阴影,痛恨父母,感觉自卑胆小。这些统统不存在,因为我确实犯...