金属的性质和利用-政党的本质属性是论思想政治教育的本质与本质属性摘要：研究思想政治教育的本质和本质属性对研究思想政治教育的内涵、特征、功能有着深刻的理论意义和实践意义。思想政治教育的本质是一种特殊的社会实践活动。思想政治教育具有三个本质属性，分别是实践性、阶级性和教育性。关键词：思想政治教育本质本质属性何为思想政治教育的本质，是思想政治教育研究中的一个元问题，弄清思想政治教育的本质和本质属性对研究思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---想政治教育的内涵、特征、功能有着深刻的理论意义和实践意义。一、思想政治教育的本质自思想政治教育产生以来，关于思想政治教育的本质问题就有多种不同观点。大体可以分为以下三种。第一，一元论观点，即认为思想政治教育的本质只有一个，以政治属性论、转化属性论、社会化说、灌输论、意识形态论、阶级论等为代表。第二，二元论观点，即认为思想政治教育的本质并非单一属性，而是双重属性的统一。代表观点包括：政治属性和管理属性的有机统一；政治性与科学性的有机统一；工具性与目的性的有机统一。第三，多元论观点，即认为思想政治教育的本质并非一元或二元的，而是多元的。有学者提出并论证了思想政治教育的三个本质属性：目的性、实践性和超越性。也有学者认为思想政治教育本质应为政治目的性、内容历史性、手段多样性。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从整体上看，目前的研究大多从本质属性、特性的角度论述思想政治教育本质问题，这为我们探讨思想政治教育本质提供了有益启示，但需要明确本质与本质属性、特性的区别。本质是事物的根本性质，是其区别于他物的内在特殊性和规定性，是由事物自身的特殊矛盾决定的，它是事物内部所包含的一系列必然性和规律性的体现。本质是稳定的、深刻的、根本的联系，对该事物的存在和发展起决定性作用，本质同必然性、规律性是同等程度的概念。本质属性，是由社会实践发展的具体情况决定的。事物的本质属性是历史的、具体的，随着实践的发展而不断发展；而本质由事物内部特殊矛盾决定，是相对稳定的，具有相对一致性特点，因此本质和本质属性是两个不同的概念。本质与本质属性相互联系，本质属性是本质的表现形式，本质决定本质属性。对于思想政治教育来说，它的本质也就必然要体现出自身的这一特性，这---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---是思想政治教育学成其自身而得以独立的东西。思想政治教育是一定的阶级、政党、社会群体、遵循人的思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加的有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。因此，本文认为思想政治教育的本质是一种特殊的社会实践活动。这种社会实践活动具有三个本质属性，实践性、阶级性和教育性。充分理解思想政治教育的本质，必须对思想政治教育的本质属性进行把握。二、思想政治教育的本质属性实践性思想政治教育是以人为基础的一项特殊的社会实践活动，具有其他一般社会实践活动的基本特征。马克思在《１８４４年经济学哲学手稿》、《＜黑格尔法哲学批判＞导言》，恩格斯在《路德维希．费尔巴哈和德国古典哲学的终---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---结》，马克思、恩格斯在《德意志意识形态》、《共产党宣言》，毛泽东在《实践论》等著作中，都系统深入的论述了人与社会的实践性本质。如马克思在《＜黑格尔法哲学批判＞导言》中所说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”他还指出：“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题”，“全部社会生活在本质上上是实践的”。这表明了人的所有思想，全部社会生活，都于人的实践。思想政治教育作为一种实践活动，以人自身为实践对象或工作对象，而不是以自然或社会为实践对象。尽管它对自然...