课时授课计划班级0441031等0151006等0151008等0191001等授课时间3月1日星期二一二节3月3日星期四五六节3月4日星期五五六节3月2日星期三一二节节教学课题(章、节、目)第一章马克思主义中国化历史进程和理论成果第三节邓小平理论第四节“三个代表”重要思想第五节科学发展观教学目的及要求掌握毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想作为党和国家指导思想的时代意义；掌握科学发展观的含义及意义。教学重点及难点关于毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想三大理论。关于科学发展观。课堂类型理论新课教学方法讲授法作业课本42页的思考题第三和第四题目---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、点名3二、复习旧知识，导入新知识4三、教学内容83第三节邓小平理论一、邓小平理论的形成条件时代背景：和平与发展成为时代主题历史根据：总结社会主义建设的经验教训现实根据：我国改革开放和现代化建设的实践二、邓小平理论的主要贡献马克思主义中国化的第二大理论成果，贯穿解放思想、实事求是的思想路线，围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的主题，深刻地揭示了社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了在中国这样一个经济文化落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，开辟了建设中国特色社会主义的道路。实例3（09年7月题）邓小平理论围绕的主题是（）。A什么是马克思主义，怎样坚持和发展马克思主义B什么是社会主义，怎样建设社会主义C什么是小康社会，怎样建设小康社会D什么是和谐社会，怎样建设和谐社会答案：B。解析：“邓小平理论”是对党的十四大提出的“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”的简称，其理论主题就是“什么是社会主义和怎样建设社会主义”。·主要内容：关于社会主义本质的理论关于社会主义初级阶段的理论关于社会主义改革开放的理论关于社会主义市场经济的理论三、邓小平理论的历史地位和指导意义邓小平理论提高了党对建设中国特色社会主义规律的认识，是我国改革开放和社会主义现代化的科学指南。邓小平理论是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的根本保证，是党和国家必须长期坚持的指导思想。邓小平理论是马克思主义中国化第二个重大理论成果，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义。实例4（09年4月论述题）试述邓小平理论的历史地位和指导意义。答案请听教师讲解。第四节“三个代表”重要思想一、“三个代表”重要思想提出的条件在科学判断党的历史方位的基础上提出：复习旧知识，导入新知识。提出相关问题，引进学生学习的兴趣。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从革命党到长期执政的党；从被封锁和实行计划经济条件下领导国家建设到开放和市场经济条件下领导国家建设。·时代背景：政治多极化、经济全球化、科学技术迅猛发展、各种思想文化相互激荡。·实践基础：建设中国特色社会主义的伟大探索。·现实依据：党面临的新任务和党员队伍的重大变化。实例5（09年7月题）“三个代表”重要思想形成的现实依据是（）。A国际局势和世界格局的深刻变化B党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索C党的建设面临的新形势新任务D时代主题由战争与革命转换为和平与发展答案：C。解析：现实依据是指中国现实，可以首先排除AD。二、“三个代表”重要思想的主要贡献在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。主要内容及其相互关系：中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求、中国先进文化的前进方向、中国最广大人民的根本利益。（复习时对具体内容要有了解）“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义党和国家全面建设小康社会的根本指导方针。加强和...