试论大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系教育的影响•学校党建论文试论大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系教育的影响李文亮王因摘要：在高等教育不断国际化、信息化的当下,高校校园文化呈现岀〃一主多元〃的发展态势，在以社会主义核心价值体系为校园主文化的同时，存在着很多其它的文化范型。大学生微群体亚文化，作为当前高校文化生态中的重要组成部分，以其独特的文化意涵和文化效应，对高校社会主义核心价值体系教育产生了一系列影响。文章从此背景出发，旨在分析大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系教育的影响机制，并在此基础上进一步探讨高校引导大学生微群体亚文化有利于社会主义核心价值体系教育的有效路径。关键词：大学生微群体;亚文化；社会主义核心价值体系作者简介：李文亮，上海金融学院党委学生工作部部长、学生处处长，讲师，硏究方向为思政教育和学生管理;王因,上海金融学院国际金融学院辅导员，助教，研究方向为中国传统文化。（上海201209）基金项目：本文系上海学校德育实践研究课题（编号2012-D-055）的阶段性成果。中图分类号：G641文献标识码:A文章编号：1007-5968（2016）01-0034-03随着高校国际化水平的提高和互联网等新媒体技术的普及，新时期的高校校园文化呈现出〃一主多元〃的发展态势。〃多元〃文化态势下经大学生微群---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---体发育所形成的价值观和行为模式,往往有一部分会和主文化形成差异和对立,在校园文化系统中处于从属和边缘的地位，因而厘清〃一主多元"校园文化之关联也就成为目前高校思想政治教育的迫切任务。这要求高校对当下盛行的大学生微群体亚文化做到整体深入的把握，在厘清以社会主义核心价值体系建构为核心的校园主文化和大学生微群体亚文化之间的关系基础上朋确大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系教育的影响机制，进而归纳出大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系的影响表征。大学生微群体亚文化对社会主义核心价值体系教育的影响1.通过多元的文化传播渠道丰富社会主义核心价值体系教育的育人方式。现阶段对大学生群体的社会主义核心价值体系教育，集中于理论的灌输和引导，即利用思想政治理论课和人文社会科学课的课程建设,从不同角度和不同层面充实社会主义核心价值体系的教育内容。在校园文化建设层面，标语式宣传社会主义核心价值体系，则是较为常见的文化育人方式。但就大学生群体的心理认同机制而言，单_的教育渠道和标语式的内容宣传难以真正实现社会主义核心价值体系在大学生群体中的内化。〃对于大学生社会主义核心价值体系的培育来说，理性认同是基础，情感认同是关键,需要驱动是核心,过程体验是媒介。”因此,在夯实理论教育这一基础的前提下,还需要结合大学生群体特定的情感、需要和体验，通过情感德育、生活德育等隐性德育手段，来落实大学生群体的社会主义核心价值体系教育。大学生微群体亚文化，是以大学生为主体创设和传播的文化范型，其文化传播方式和路径反映了大学生群体的文化认同方式和特点。例如,大学生微群体热衷于通过网络平台进行文化交流,习惯于使用流行语来表达自己的文化感受，乐于进行文化实践活动和文化创新活动等，尽管这些亚文化内容与社会主义核心价值体系相区别，但其文化传播渠道则可以为社会主义核心价值体系教育所借鉴，来丰富其育人方式，契合大学生思想发展的实际情况,切实提升教育实效性。2•通过开放式的文化空间渗透挤占社会主义核心价值体系教育的话语空间。话语权的主导是社会主义核心价值体系教育取得成效的关键。大学生微群体---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---亚文化的盛行，在一定程度上挤占了社会主义核心价值体系的话语空间，由此对其教育和传播产生不利的影响。从物理空间上看,由于其并非直接由学校管辖,因而在传播过程中所受的限制较小，文化空间创设是开放式的。它既可以通过有形的文化实践活动，例如聚餐、郊游、运动等形式来获得微群体内部成员的文化认同和文化传播，也可以通过虚拟的网络空间来进行交流。例如微信群、...