中国大学创业教育环境与大学生创业现状调研调查报告1调研背景如今，对我们来说，创业已经不是一个陌生的词汇了。对初出茅庐的我们，在资金，经验，人脉等等方面都有不足，创业无疑是一个充满艰辛的路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出“加强就业创业教育和就业指导服务”。《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确指出“大学生是最具创新、创新潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要举措”。目前高校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养及课程建设等方面存在哪些问题？创业学生有哪些困难？社会又怎么看待他们，为他们提供了哪些帮助？我们需要一个明确的答案。2调研目的目前高校创业教育在创业理念定位、模式构建、师资培养及课程建设等方面仍存在不少问题，为及时有效地回应社会需求，亟需对我国高校创业教育中存在的问题进行深入研究总结，在此基础上形成一套符合实际、切实可行的创业教育体系，培养大学生的创业能力。在此基础上提出一套符合实际、切实可行的创业教育体系，为相关部门和大学生创此基业提供参考一调研基本情况本次调研共设计了三份问卷，分别针对老师、已创业大学生和想创业大学生。调研对象：老师用卷：包括已参与创业教育相关工作的大学老师（主要集中在管理学和经济学相关领域），已参与到创业教育的企业家，有意愿参与创业教育的大学老师，创业教育学院的领导、相关工作者，以及与创业教育相关的机构的工---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作者（如团委、学生工作处、创业（就业）指导中心、孵化机构、校企合作中介机构……）。已创业大学生用卷：包括在校的已创业或正在创业的大学生，大学毕业后创业的大学生（中专生）。想创业大学生用卷：包括在校或刚毕业不久的有创业意愿的本科生、硕士、博士。三种调研问卷均分两部分：个人基本资料，创业基本信息选项的设置在选项设置上，必须包含调研主题下的每一个可能性，并不能有任何导向性。大部分问题我们都设置了补充意见，以，确保反馈信息的全面性填写的形式调研状况:时间：2012年1月16日——2012年2月13日想创业的大学生调查对象：华南理工大学,中国人民大学。天津外国语大学，西安交通大学，海南大学，成都理工大学的在校大学生。老师对象；韩山师范学院的部分老师派发问卷：想创业学生问卷12份已创业学生问卷10份老师问卷10份最终回收：想创业学生问卷12份，无效问卷0份。已创业学生问卷0份老师问卷2份二调查数据统计与分析想创业大学生问卷部分由于问卷题目较多，我把它概括为十类问题来研究：创业与教育，创业的想法与看法，创业的项目与形式，创业地区，创业团队组建，各方支持，创业资金，创业信息，创业障碍，个人素质与团队素质概述。创业与教育12,13，14，15题是关于这方面的，41,7%的同学从未接受过创业教育，58,3%的同学上过一两门创业类课程或听过一两场创业类讲座。这说明我们学校及社会提供的创业教育还是很不够的。50%的同学认为大学生接受创业教育的最佳时机是大三，认为是大二或大三的均占17%，大学四年都可以的占16%。30.7%的同学选择在校创业，30.7%的同学选择时机成熟后创业，38.6%的同学选择毕业后创业。5%的同学认为大学生所学的专业与创业之间关系是有关系，但是不大，其---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---余认为密切相关。对创业的理解，仅是创办盈利性的新组织占41.7%,嵌入或立足现存组织开展新业务占8.3%,创办盈利性的新组织和社会目标和公益性的活动占16.6%，创办应理性组织和嵌入和立足显存组织开展新业务占16.6%，其余为“创造改变生活理念”。总的看来，大家虽然熟知创业这个词，但什么是创业还是不清楚，创业教育开展的次数也很少且资源有限。因此，学校应积极开展创业...