大学生网络行为与学习成绩的关联性分析摘要：随着互联网的迅猛发展和手机网络功能的不断完善，当代大学生几乎“全员网民化”。大学生网络行为与学习成绩调查的相关数据和事实表明，大学生网络行为与学习成绩之间呈现出越来越强的关联性。因此，我们需要从思想引领、技能指导、机制完善、心理疏导、环境营造等方面入手，积极引导大学生合理使用网络，提高学习效果，促使其成长成才。关键词：大学生；网络行为；学习成绩；关联性：C913.5文献标识码：A：1003-1502（2014）03-0037-07一、调研背景与情况说明根据中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布的第32次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2013年6月底，我国网民规模已达到5.91亿，其中手机网民规模达4.64亿，手机网民占网民总数的比例已升至78.5%，并继续保持快速增长。[1]报告还显示，中国网民的主体为29岁以下的年轻群体，这一网民群体占到网民总数的54%，超过总数的一半。而这个年轻群体的主力为广大的在校大学生。从移动终端发展来说，2009年1月我国的三大电信运营商分别正式获得了3G牌照。从此，我国步入了信息技术高速发展的3G时代。伴随着移动通信网络与互联网的融合，人们对移动终端越来越倾心和依赖。在今天的大学校园里，随处可见拿着手机上网冲浪的大学生，我们甚至可以说当今的大学生几乎是“全员网民化”。网络对大学生的影响是全方位的，它涉及大学生的学习、生活、行为、思想、心理等各个方面，这已是不可否认的现实。在这一现实背景下，根据教育部人文社会科学研究项目（高校思想政治工作专项课题）的要求，我们组成了《大学生互联网使用状况研究》课题组，对当代大学生的网络使用情况进行了广泛的调查和深入的研究。本课题的研究对象是中国大陆地区的在校大学生，重点调研教育部直属211工程院校的本科生。我们在全国不同地区选取了14所高校作为样本学校，以华北和华东地区为重点，同时涉及东北、西北、华中、华南等地区，其中包括南开大学、天津大学、天津医科大学、北京师范大学、北京邮电大学、南京大学、南京师范大学、江南大学、复旦大学、浙江大学、东北大学、兰州大学、武汉大学、厦门大学。本次调查共发放问卷2300份，回收问卷2248份，剔除无效问卷69份，有效问卷2179份，有效回收率为94.74%。本次研究所使用的统计工具是SPSS19.0。本文只是从调研项目中选取了“网络行为与学习成绩的关联性”问题进行相关讨论。二、大学生网络行为与其学习成绩之间存在较强的关联性（一）大学生的网络行为对其学习成绩具有双重影响由表1的调查数据显示，目前在校大学生中的多数人认为，“网络行为”对其学习成绩的影响不大或利大于弊，两者之和占被调查者的69.6%，其中有超过半数（51.3%）的大学生认为，网络对其学习成绩的影响是积极的，总的来讲是“利大于弊”。但是，随后我们结合其他调查数据分析，以及对学生辅导员和部分学生的深入访谈中发现，网络对大学生学习成绩的影响明显地表现为正、反两个方面。1.从积极方面来看，大学生利用网络学习的意识和能力日益增强当学习遇到困难时，被调查者首选“上网查找资料”（49.2%）自主解决问题。而“去图书馆查阅资料”、“向老师请教”、“请同学帮助”等传统方式已退居其后（见表2）；---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---被调查者上网看过网络公开课的比例已上升至81.5%，“从未”看过网络公开课的学生占比还不到20%（见表3）；在网络对学习的积极作用中，“扩大了知识面”、“提高了学习效率”、“激发了求知欲”、“提高了自主学习能力”等内容排在前列（见表4）。这些都表明，当代大学生的“网络学习”意识和能力正在不断增强。从一定意义上说，大学生“网络学习”意识和能力的增强也反映出我国高等教育适应信息时代和知识经济发展趋势的客观要求。2.从消极方面来看，大学生的不良上网习惯导致其学习成绩下滑（1）大学生“熬夜上网”打乱其正常的作息规律由表5可以看出，在校大学生中只有12.8%的学生明确表示“从不熬夜上网”，而多达80%以上的学生都不同程度地出现过熬夜上网的情况。在“熬夜上网”的学...