情景模拟演练培训模式对提高护士社区灾害救援能力的效果研究摘要】目的探讨运用情景模拟演练培训模式对提高护士参与社区灾害现场救援能力的效果方法将符合条件的60名护士随机分为2组，每组30人，对照组接受常规培训，干预组在此根底上采用情景模拟演练模式培训，评价培训后护士的灾害救援能力。结果干预组护士的社区灾害救援能力，较对照组护士得分高，差异有统计学意义(p0.05)，不同科室、职称和工作年限护士社区灾害救援能力差异有统计学意义(p【关键词】情景模拟培训灾害护理社区【Abstract】ObjectiveToexploretheeffectofscenariosimulationtrainingtonursesinimprovingtherescueabilityatcommunitysite.MethodsAtotalof60nurseswereenrolledandrandomlydividedintointerventiongroupandcontrolgroup.Thecontrolgrouponlyreceivedroutinetraining,andtheinterventiongroupreceivedscenariosimulationmodetraining.ResultsThescoreofdisasterrescueabilityoftheinterventiongroupwassignificantlyhigherthanthecontrolgroup(p0.05).Significantdifferenceswereevidentindifferentsections,professionaltitlesandworkingyears(p【Keywords】Scenariosimulation；Training；Disasternursing；Community【Author′saddress】NursingDepartment,ZhuhaiPeopleacute;sHospital,Zhuhai519000,Chinadoi:10.3969/j.issn.1671-332X.2021.07.062近些年来，我国自然灾害和突发公共卫生事件时有发生，中国的灾难医学救援随之开展，与临床医学不同,灾害医学是一门实践性很强的学科。临床医学一般在院内实施救护,而灾害医学要到灾害现场,临时组建医疗机构,完成灾区伤病员的救护工作［1］。医院在灾害发生时会面临对医护人员临场应变能力、急救知识的挑战，做好灾害发生前的预防工作，同时加强灾害救援队伍建设非常重要，目前对灾害救援能力的培训方式主要是理论培训、实践操作能力的培训等方式，实际操作时机相对较少，为提高护理人员在面对真实灾害时救援能力，本研究在常规培训的根底上采用情景模式演练，探讨其对护理人员灾害救援能力的影响，现报告如下。1对象与方法1.1研究对象选取某三甲医院符合纳入条件的60名护士为研究对象，随机分为对照组和干预组各30例。纳入标准：科室推荐、自愿参与培训；年龄35岁以下；大专及以上学历；护师以上职称；具有扎实理论知识，具有沟通能力和团队协作精神，所有研究对象经过此次培训后纳入医院灾害救援后备人员库。两组护士一般资料差异无统计学意义〔p>0.05〕,见表1。1.2.1对照组接受常规培训从全院吸收有丰富临床急救经验的急救专家，共10人组成灾害护理教育团队。灾害护理教育团队成员任务是采用授课形式，课程培训每月培训1次，每次培训时间为2学时，持续3个月。内容为灾害护理理论讲课，包括常用救援知识，通用技能，专科技能，高级生命支持、灾后创伤护理技术、灾后卫生防疫和灾后心理护理、高级灾难医学救援知识，同时强化救援中自我保护与生存能力的培训。护士根本操作能力培训，吸痰、吸氧、气管插管、动静脉穿刺、外伤止血、包扎、骨折固定、约束、解毒等和急救仪器的使用如简易呼吸器、除颤仪、担架运送等。1.2.2干预组在此根底上采用情景模拟演练培训，每月1次，每次2学时，持续3个月。护士首先要完成单项灾害救援护理技术操作，然后进入剧情角色练习。护士进行模拟练习，包括工程有第一现场预检分诊，第二现场急救气管插管，吸氧，吸痰、输液，止血包扎固定，转运伤者，疾病控制，卫生保障等，使每项技能操作到---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---达动作熟练、迅速、准确。建立三级灾害护理救援团队，每个团队设立高级、中级、初级救援护士，原则是充分发挥高级救援护士的指挥协调能力，施展中级救援护士的配合救助能力，快速培养初级救援护士的灾害救援能力。设置ABCD制［3］护士配合分工流程，ABCD制护士抢救配合分工流程适用于灾害救援现场情况实施，即A护士服从事件指挥系统〔ICS〕的指挥，安排小组内人员调配，指导小组成员进行救援工作，提供急救物品，协助其他救援成员疾病控制...