高校全日制专业学位研究生党员教育管理问题与创新机制构建摘要：高校全日制专业学位硕士研究生数量剧增，受专业学位学制年限短等因素影响，全日制专业学位硕士研究生党员建设工作出现一些新问题。针对这些新情况，必须从创新管理方式等方面采取必要的措施，以保证全日制专业学位研究生的党建工作的顺利进行。关键词：专业学位；党建；创新机制：G640文献标识码：A：1001-828X（2015）007-000-01专业学位（professionaldegree），是相对于学术性学位（academicdegree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。[1]由于专业学位研究生具有学年制短等原因，加上专业学位学位研究生自身的特点，对研究生党员的管理与建设问题带来挑战，创新党员管理方式成为顺利进行党员建设工作的必然。一、全日制专业学位研究生特点目前我国全日制硕士研究生分为学术型和专业学位两大类。学术型硕士研究生教育是以培养教学和科研人才为主，而专业学位实质是职业学位，强调的是实践性。[2]全日制专业学位培养的是应用型、紧缺型的社会人才，具有特定的职业倾向的特征，这就造成了专业学位研究生实践要求高、在校时间段等问题。1.全日制在校专业学位研究生学制较短与全日制学术性学位研究生相比，专业学位的学习年限一般为2年，学制比较短。然而，正是这种较短的学制，与党员的建设、培养、发展的长期性产生了矛盾，对研究生党员工作的顺利进行造成阻碍。2.全日制专业学位研究生实践要求较高与工作经验较为丰富的非全日制专业学位研究生研究生相比，全日制专业学位研究生多是应届本科毕业生，缺乏一定的社会实践能力，社会阅历少，因此在认识问题、解决问题等方面考虑比较单纯、片面。因此在全日制专业学位研究生党员的时间与精力等多的分配在工作实践中，对党组织活动的参与较少，党性认识较差，在党员的发展与转正等工作遇到困难。二、存在问题基于以上全日制专业学位研究生的特点及对党建工作的不良影响，全日制专业学位研究生党员教育管理问题也逐渐凸显。1.入党积极性削弱在全日制专业学位研究生学制较短、实践时间较长、实践地点较为分散等因素的影响下，部分专业学位研究生入党积极性减弱。随着入党限制标准的提升和入党名额的短缺，部分专业学位的研究生认为自己不够入党的资格或入党困难。同时，入党积极分子的思想汇报上交不及时，思想汇报的质量和数量下降，入党积极分子和预备党员的培养联系人与其交流的时间不充分，党组织吸纳优秀研究生入党较为困难。2.“突击”入党现象严重由于全日制专业学位研究生的学制和学期较短，造成对其入党积极分子和预备党员的培训、考察与培养、管理的时间减少，从党员培养发展的程序来看，确定为入党积极分子后至少满一年才可发展成为预备党员，较短的学制与党员培养发展的长期性形成矛盾，使得部分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---党员发展考察不充分；部分优秀的同学在毕业前不能被发展成为预备党员；部分同学因预见到毕业前被发展无望而降低参与支部活动的积极性。[3]一些专业学位研究生入党动机明确、入党愿望迫切，鉴于时间因素，出现专业学位研究生扎堆入党的现象。3.党性意识薄弱，整体素质下降鉴于专业学位研究生党员的特殊性，造成部分专业学位党员对政治理论的学习不够强、理想信念模糊、服务意识薄弱等问题。一些全日制专硕片面认为自己是应用型人才，只要学好专业知识，提升专业能力就万事大吉了，加上入学后的学习任务重，致使很多全日制专硕入学后，只是注重专业学习，忽视政治理论学习。[4]三、党建机制创新1.创新党员管理方式为提高高校全日制专业学位党员的培养质量，落实管理责任是关键。构建党委、党支部、班主任“三位一体”的管理模式，三方通力合作，对专业学位党员进行立体化管理，构建全方位的管理机制。党委在专业学位研究生的思想政治教育工作发挥导向作用；党支部按照党委的要求，创新思路，有针对性的对专业学位党员进行管理与教育；班主任要发挥班级管理者领导作用，激发研究生的入党积极性，充分利用班...