学前英语教育研究状况及建议2010年国家出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，把发展学前教育摆在更加重要的位置。2011年，学前教育学在学科建设、人才培养以及理论研究等方面取得了新的成绩。在学前教育学科理论建设呈现方兴未艾之际，社会对学前英语教育的重视也达到了前所未有的程度，学前英语教育越来越受到关注，学术研究成果也日益丰富。本研究依据2011年CNKI收录的研究论文，运用定性与定量及理论推演相结合的方法，对该年度国内学前英语教育研究情况尝试进行描述和分析，并对研究重点与热点问题进行述评。一、研究对象与方法研究对象采用整群抽样的方法，在CNKI期刊全文数据库中，选择年份为“2011年”后，分别输入主题词“学前英语”“、幼儿英语”、“儿童英语”等进行检索，查找出所有学前英语教育研究论文，汇总后采取逐一排除的方法，共获得学前英语教育学术论文150篇，构成本文的研究对象。研究方法本文遵循定量与定性相结合的研究方法，采用文献调查法、比较研究法和理论分析法。通过记录各篇论文的标题、作者、刊名及所属研究机构等信息，结合学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---前英语教育研究及已收集文献特点，确定每篇论文的研究主题，并按照定量与实证研究优先原则，分篇、分层、分条摘录、整理汇集每篇论文所采用的最主要的一种研究方法，输入EX-CEL表，然后应用两种常见的统计软件EXCEL和SPSS软件对数据进行统计，并通过列表、图示等统计和描述相关信息，并对问题及建议部分进行理论解释。二、研究结果与分析研究主题分析经统计，不同研究主题发文数量及比例依次为：师资培养、教学模式与方法、普通教学、教育与教学现状、双语教育、其他、可行性等。可见，教学模式与方法以及师资培养是学前英语教育研究的重点，两者比例总共达%。研究单位分析不同类别的研究机构发表论文的数量及比例分别为：专科学校、本科院校、幼儿园、其他。经进一步统计，发表论文最多的高校分别为：齐齐哈尔高等师范专科学校、徐州幼儿高等师范学校、黑龙江幼儿师范高等专科学校、陕西师范大学、陕西教育学院、西安文理学院、长沙师范学校等。可见，发文机构主要集中在专科类学校，尤其是幼儿师范专科学校，主要原因这些高校设有学前教育专业，学前英语教育研究较受重视。研究方法分析论文采用的具体研究方法排序为:经验总---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---结法、理论思辨法、个案研究法、调查法、实验法，其中定性与思辨文章125篇，占%，定量与实证研究文章25篇占%。可见定性与思辨研究占主导地位，其中经验总结法是最主要的研究方法，所占比例最高，主要原因是许多论文是学前英语教育教学实践经验的总结，其次是理论思辨法调查法、个案研究法和实验法等实证研究方法所占比例较小。刊登期刊分析不同类别期刊刊登论文排序为：教育类期刊、外语类期刊、高校学报、其他期刊。经统计，发文较多的期刊分别是：教育导刊、考试周刊、新课程、才智中国教育技术装备、新课程研究等。其中核心期刊发表论文8篇，占%，非核心期刊142篇，占%。可见发表刊物主要在教育类和外语类期刊，在核心期刊发表论文偏少，这说明学前英语教育研究论文质量还有待提高。表2不同主题具体研究方法运用情况统计表三、研究重点及成果撷要通过调查数据结果显示，2011年国内学前英语教育研究在教学模式与方法、师资培养、教育教学现状的调查等方面取得一定的成就，研究方法仍然是以经验总结为主，但开始呈现多元化趋向，调查研究和实验研究等研究方法也有较快发展，具体研究重点及成就如下：教学模式与方法的研究教学模式与方法是本年度学前---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---英语教育研究的重点，共发表论文37篇，占%。研究者分别运用多元智能理论、二语习得的关键期假说、解构主义等多种理论从不同角度探讨了教学模式。如柯丽女、周黎对我国当前几种流行的幼儿教学模式作了比较，提出了结合中国国情，科学合理地运用幼儿教学模式的有效对策；[1]李永仙采用文献计量法对...