我国西部贫困地区职业教育问题研究摘要：经济的发展离不开知识的力量，我国西部贫困地区经济发展滞后的重要原因就是知识落后。而西部贫困地区的职业教育是我国教育的重要组成部分，其在目前情况下还存在许多亟待解决的问题。如果西部贫困地区的职业教育现状能够得到改善，那么其就能促进西部贫困地区的经济发展。因此，在西部贫困地区的职业教育中，需要与经济的发展联系起来，实现科学技术到生产力的转变。对我国西部贫困地区职业教育中存在的问题进行分析，对其产生的作用与意义进行阐述，并提出提高我国西部贫困地区职业教育质量的策略，以期能够促进西部贫困地区经济的发展。关键词：西部贫困地区；职业教育；问题研究：G719.2文献标志码：A：1673-291X（2017）15-0105-02不少贫困地区以发展农业为主，但却没有掌握农业发展的技术，从而导致其经济发展的速度过慢。而地区职业教育的发展决定着其经济发展的速度和水平，要想促进地区经济的发展，就得大力发展地区职业教育。因此，西部贫困地区的经济发展在很大程度上，依赖于当地职业教育的发展情况。一、我国西部贫困地区职业教育中存在的问题分析1.职业学校的生源质量差。虽然在政府的帮助下，西部贫困地区的职业学校在办学环境、教学条件上有一定程度的改变，但是却在高中和高校扩招的影响下，使得其生源质量得不到保障，这些情况在贫困地区的职业教育中表现得更加明显。另外，西部贫困地区的职业教育体系还有待完善，在制度的制约下学生很难得到全面的发展，从而使出自职业学校的学生适应现代职业生活的能力较差。而如今的就业市场普遍以学历高低作为衡量求职者能力的重要标准，这就使得西部贫困地区职业院校毕业的学生不具有竞争力，这也是社会对职业教育认可度不高的根本原因。正是由于社会公众对职业教育不认可，导致职业学校生源少，不少学生和家长会为了学历放弃职业学校，而选职业学校的学生通常都为学习成绩较差的一部分。2.西部贫困地区职业学校的内部设置不合理。职业院校的学生与普通高中学生一样可以升学，但是其在本质上是有区别的。普通高中的学生本就以学习文化知识为主，通过高考迈进高校的大门。但职业学校的学生升学门槛更低，其学习的目的本应该是掌握相应的技能，并应用于实践，为社会经济的发展服务，所以其升学目的与职业教育的目标是不符的。另一方面，西部贫困地区职业教育的目标没有以当地经济发展为导向，使得其培养目标脱离了经济发展的需求。这主要是因为西部贫困地区在开展职业教育前，没有对当地的经济情况进行调研和分析，使得其课程设置与当地经济发展的关联度不大造成的。如此一来，职业教育毕业生就很难为当地的经济发展做出贡献，无法产生社会经济效益。3.西部贫困地区职业教育与当地经济发展不协调。主要表现在西部贫困地区职业教育的规模与当地经济发展不匹配，我国大部分的贫困地区都存在这样的情况。以我国西部的某贫困地区为例，该地区所在的省份总共有78所职业学校，大部分都在该省的省会城市和两三个经济发展较好的主要城市，而在该贫困地区仅有两所职业学校。要想通过两所学校培养的人才来发展当地经济，几乎不太可能。该地区总共有6个自治州，经济发展非常落后，因此在该地区的经济发展中，除了需要大量的人才外，还需要一部分能力特别突出的人才。而仅仅两所学校很难培养出这么多优秀的人才，这就使得该地区的经济发展受到严重的阻碍。4.西部贫困地区职业教育面向单一。西部贫困地区大多处于农村地区，其发展趋势主要有四个方面：第一，农村的产业结构开始向非农业产业结构转变。在农村经济中，非农业的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---比重不断地呈现出上升趋势，使得农村经济开始由农业向工业转变。第二，农村的生产格局开始发生改变，原来的农村经济只求能够达到供需平衡，如今的农村经济则开始注重技术含量的提高。第三，不少农村的剩余劳动力开始向非农业转化，且转化的速度在加快。第四，农村经济开始走向市场经济。农村经济的这些转变说明其发展趋势具有多元化的特点，然而这些地区的职业教育却仍然重点突出传统农...