基于市场环境的电子技术课程建设的研究与实践张恩沛'（义乌工商职业技术学院计算机工程系浙江义乌322000）摘要：采用现代教学方法，构建大课程教学体系，探索植根市场的教学模式。本文对基于市场环境的电子技术课程建设进行了深入的研究与实践，并取得了明显的绩效。关键词：大课程教学体系；电子技术；市场环境；课程建设：G712文献标识码：A电子技术是机电类、信息技术类等理工科专业的一门专业基础平台课，主要包括：模电、数电、实验实训和综合设计等四部分内容。课程改革前，理论内容繁琐陈旧、实验偏少、实训不足，不能适应社会发展需要。2003年，开始了“基于市场环境的电子技术课程建设的研究与实践”课题初探对传统教学体系进行了深入研究，对课程内容梳理整合，去粗取精、删繁就简、突出能力培养。创新思维，构建了基于市场环境的新教学体系，实行哦、学、做”合一的授课模式。经过五年辛勤耕耘，取得了明显的教学绩效。2005年，该课程被评为浙江省精品课程建设项目，2007年被评为国家精品课程建设项目。1.课程定位与作用由于电子技术具有基础性、广泛性和实用性等特点，在知识教学、能力教学和素质教学中起着重要作用。鉴于该课程特别有利于培养学生的系统集成能力、综合应用能力和工程创新能力，确立了“以素质培养为基础，以能力培养为核心”的课程定位，坚持“面向实践、面向市场、面向学生”的教学理念，让课程走出校园，植根于义乌市场的沃土中。由于我院背靠全球最大的义乌小商品市场，课程建设便以市场为依托，以产品制作为载体，实施任务驱动、项目导向、校企合作，共同开发、制作适销对路的电子产品，为企业培养高素质技能型专门人才。2.构建大课程教学体系打破了原有课程体系的束缚，将理论教学划分为■基本器件、基本电路和系统集成”三大模块；将实践教学划分为“基础性实验、技能性实训和综合设计”'作者简介：张恩沛（1948-），男，天津市人，义乌工商职业技术学院教授级高工，主要从事自动控制系统的教学与研究工作，是2007年国家精品课程《电子技术实训》的负责人。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---三个层次，构建了层次化的“大课程”教学体系。大课程教学体系较好地解决了基本知识与实际应用、理论讲授与实验实训的矛盾，较好地处理了“必须”、“够用”、《精干”的关系，创建了理论教学、实践教学、仿真教学和综合设计交叉融合的新方法。理论教学侧重基础性，实验教学突出实践性，实训教学强调技能性，仿真教学体现先进性，综合设计拓展创新性。不同的教学方法和手段各司其职、相互交融、相辅相成，体现了“夯实基础、注重实践、强化技能、促进创新”的教学目标。新教学方法更能满足大课程教学体系的需要。3.植根市场的教学模式改革传统的“圈养”教学定式，探索■放养”式教学管理。在确保学生掌握“必须、够用”知识点的前提下，同一课程中，根据产品的需要、项目的特点，实施几套不同的教学方法。通过师傅带徒弟的方法，让学生苦练基本功、掌握基本实操技能。而在课堂之外，鼓励学生到实训室、到电子俱乐部直接从事技术实践活动，要使学生有活干、有项目做。义乌小商品市场规模宏大、品种齐全、价格低廉，深受国内外消费者的欢迎。目前，虽然金融风暴席卷全球，但义乌市场依然购销两旺。支撑义乌市场的是企业群，支撑企业是产品。企业需要大量的产品加工点、更需要新产品的开发人。每个学期，义乌多家企业争相与学院合作，并主动提供项目和技术支持。同学们说，正是背倚商机无限的义乌市场，才使我们走上了创新、创业之路。4.创新教学方法1）深入地研究学情规律，建立步进式的探索思维方法。授课时，先讲器件原理、器件功能与作用，再讲电路集成、组态结构和分析方法，最后讲器件发展、现代技术应用。剖析产品，讲解制作案例。采用由浅入深、由表及里的步进式探索思维方法，可以激发学生的求知欲和创新欲。授课广泛地应用现代教学技术，大面积使用多媒体课件，将传统教学与现代技术融为一体，生动形象。课题组制作的动态课件和教学视频，受到学生的喜爱和欢迎。2）实践教学是培养学生深入理...