对外汉语教材中的中国人物形象研究白迪迪张艾嘉内容摘要：对外汉语教材中不仅是教授汉语的工具，也是介绍中国当代社会生活的窗口。教材中的词汇、语法、文化背景等语言、文化类知识是借助书中人物形象串联起来的。在汉语国际教育春风化雨的发展趋势下，为了更好地适应和满足海内外汉语教学和学习的需要，目前已出版的对外汉语教材多以对话方式来编写课文，其中人物形象设计是重要的一环。中国人物形象对于国家、民族形象的国际传播有着重要的意义，因此本文以《长城汉语：生存交际》（1-6册）中所出现的全部中国人物形象为研究对象，从人物信息、交际关系、人物性格等层面进行分析，基于对教材人物的全面了解和分析，总结出教材中关于中国人物形象设计的特点，针对课堂教学提供一些粗浅的建议。关键词：对外汉语教材中国人物人物形象设计随着中国经济的迅猛发展、综合国力的快速提升，汉语国际教育事业蓬勃发展。教材是对外汉语教学的重要媒介。对外汉语教材除了用语言来传递思想文化、价值观念之外，在汉语国际传播的时代下，对外汉语教材中的中国人物形象设计对于增进世界对中国的了解有着重要意义。尽管目前学界对于教材编写和设计方面的研究很多，但是关于教材里中国人物形象的研究却十分少。笔者选取《长城汉语：生存交际》[1]这套对外汉语教材作为国家对外汉语教学重点的研发项目，是我国对外汉语教材的代表之一。本文以这套来华留学生对外汉语教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学中使用频率高、有影响力的对外汉语教材为研究对象，从人物信息、交际关系、人物性格等层面进行分析，基于对教材人物的全面了解和分析，总结出教材中关于中国人物形象设计的特点，针对课堂教学从三个层面提供一些粗浅的建议。一.中国人物形象设计的调查与分析（一）人物信息的调查与分析《长城汉语：生存交际》（1-6册）在人物信息方面，人物关系简单明确，并且在每册教材的前言部分都附有主要人物的相关介绍。教材共有180篇课文，全册人物共15人，其中中国人物共7人，占比约46.7%。根据书中给出的主要人物介绍和课文对话内容，分析对比教材中的中国人物基本信息具有以下特点：一是女性人物多于男性人物。男性2人，占比约28.6%;女性5人，占比约71.4%。二是人物的年龄集中在中青年阶段，以20岁为起止年龄，10岁为年龄分界，其中20-29岁共4人，占比约57.1%;30-39岁共1人，占比约14.3%;50-59岁共2人，占比约28.6%。三是教材中的人物从出现频次来考察，有主次之分。中国人物共7人，出场次数最多的三位分别是：李冬生（出场32次，出场率约为23.3%）、张圆圆（出场30次，出场率约为21.9%）、赵玉兰（出场29次，出场率约为21.2%）。剩余四人的出场率均在20%以下。四是主干人物设置为多个主干人物类，在上述统计中，我们可以看到出场率超过20%的三个中国人物，在《长城汉语：生存交际》（1-6册）180篇课文中，以“创业”、“爱情”、“传奇”、“当代”四个故事为线索贯穿始终。三个主要人物的对话对象各不相同，被编者赋予了鲜明的个性特征、放置在不同的生活场景之中。（二）人物交际关系的调查与分析刘元满先生将人物交际圈分出五个系列。分别是校园系列、家庭系列、服务员系列、陌生人系列和社会活动系列[2]。笔者将根据刘元满先生提出的人物交际---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---圈的五个系列和《长城汉语：生存交际》（1-6册）教材中涉及中国人物的课文，对7位中国人物的人物交际关系进行整理与分析。人物1李冬生，他与中国人物陈晓红为朋友关系，属于人物交际圈五个系列中的校园系列。和外国留学生菲雅、金太成、山口和子、玛丽和麦克为师生关系，也属于人物交际圈五个系列中的校园系列。人物2张圆圆与中国人物张芳芳是双胞胎姐妹。属于人物交际圈五个系列中的家庭系列。而张圆圆与外国留学生麦克在课文中体现出他们是从教练与学生关系发展为朋友關系。属于人物交际圈五个系列中的社会活动系列，人际关系进行了进一步拓展。人物3赵玉兰与中国人物刘少华为夫妻。属于人物交际圈五个系列中的家庭系列。...