【核心价值观】网络社会主义核心价值观教育问题(共4883字)【摘要】当今社会物质文明极大丰富的同时，也面临着巨大的挑战，人们的精神食粮极度缺乏，网络社会主义核心价值观教育出现问题。随着互联网时代的飞速发展，人们在享受信息传播快、覆盖面广的同时，泛娱乐化、网络道德缺失等现象也引起人们广泛关注。正确理解社会主义核心价值观，落实到每个人的实际行动中，对于全面建成小康社会，促进人的全面发展，发挥着重要作用。【关键词】网络；核心价值观；思想政治教育互联网迅速发展的今天，大学生无疑是接收信息最快的，但他们尚处于心理、思想未成熟阶段，在网络面前往往缺乏清醒认识，道德认知和实践背离。网络社会主义核心价值观教育就是培养学生网络道德素质，使其在虚拟的空间内无人监管下做到慎独自律，认识到自己承担的社会责任，进而更正错误观点。改革开放40多年，社会生产力、民主政治、文化建设、社会、生态文明等方面都发生巨大变化。站在新的历史起点的中国要想增强人们对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化自信，就必须认识和落实大学生网络社会主义核心价值观教育这项既具基础性内在性又具目标性规定性的重大任务，确保中国特色社会主义在21世纪展现强大的生命力。一、大学生网络社会主义核心价值观教育面临的问题第1页共8页（一）大学生网络社会主义核心价值观引领乏力1.外部价值观渗入对主流意识形态形成冲击。当今一些西方国家利用长期积累的经济科技优势和话语强势，对外推销以所谓“普世价值”为核心的思想文化，企图诱导人们淡化认同本民族精神文化。在西方强势价值观宣传过程中，最先遭受冲击的是大学生。这类人群思维活跃，掌握现代信息技术能力强，但由于他们三观还处于确立阶段，缺少系统深厚的理论根基，容易动摇理想信念，难以形成利于自身和社会发展的正确价值观，对于发展社会主义事业极其不利。因此，轻视大学生网络核心价值观教育是值得警惕的。2.网络社会主义核心价值观的开放性使价值观引导遇到难题。互联网的迅猛发展一方面为思想文化领域的繁荣和发展注入了新的活力，大大提高了传播的时效性，另一方面虚假新闻泛滥使得传播的信息变得扑朔迷离，人与人之间的交往往往被人与机器的交流方式代替，沉溺于虚拟世界的大学生容易产生性格异化，削弱社会实践能力，对周围的事物变得淡漠甚至麻木，长此以往，会变得自我封闭。与此同时，网络世界的虚拟化，使他们无须承担责任和免遭惩罚，加剧道德素质下降的趋势，长此以往必然导致大学生在诸多价值选择中迷失，将会极大影响网络核心价值观践行。（二）大学生网络核心价值观教育体制与方法不完善1.网络德育教师专业队伍与素质建设欠缺。“思想政治教育教师既是塑造人类灵魂的工程师，也应成为社会道德的示范者。”[1]教师不仅承担着讲授知识的责任，也应从自身做起承担立德树人的本分。具有综合素质的高校网络道德教育教师是大学第2页共8页生网络德行发展的引领者，但目前网络道德教育教师队伍的引领作用相对不足。现今社会的发展大多重视理科人才，对于文科人才的培养还有待提高，大多数人更加重视实践操作，缺少网络素养的教学内容，高校网络道德教育教师队伍首先要做好领头人，承担学生网络道德价值观教育的引导责任。2.网络社会主义核心价值观教育方式脱离实际。随着大学生个性的凸显，“老师教，学生学”这种单向灌输式教育方式已经不符合时代要求，因此，必须进行革新。如今的大学生自主意识较强，个性独立、崇尚自我，对于传统的老师“给予”的教学方式已经厌倦，他们更加重视实践操作，希望将理论与实践相结104合，内化正确的价值观，为社会做贡献。从大学生的特点以及建设教育强国促进人的道德素质提高角度来看，未来教育必须重视改革原有培育机制，突出大学生的主体地位，应对客观环境带来的网络社会主义核心价值观教育的挑战。（三）大学生网络社会主义核心价值观引领不深入1.大学生网络社会主义核心价值观教育流于形式。大学生的价值观念个性化，导致社会价值观很难保持统一，导致社会道德生活拥有双重价值或存在多元评判标准。多元价值判断标准并存的社会现实削弱了社会道德的主要...