以“党建带团建”提升高职院校共青团思政建设王佳摘要：本文基于共青团中央、教育部联合印发的《关于加强和改进新形势下高校共青团思想政治工作的意见》文件精神，结合高职院校学生的特点，针对高职院校目前存在的共青团思政建设主体先进性不强、意识淡薄、建设内容形式化、缺乏有力指导等问题，总结出党团教育同步进行、党团活动同步开展、党团队伍同步管理的加强高职院校共青团思政建设的方法。Key：党建带团建;共青团;思政;高职院校一、引言思想政治教育是高校育人工作的重要任务，是一项长期的工作。作为党直接领导的群团组织、党的后备军，共青团通过“党建带团建”的形式，做好基层团组织的建设工作，是加强基层团建工作、巩固党的青年群众基础、凝聚青年力量的必然要求，是中共夯实执政根基、拓宽执政空间、培育政治接班人的战略之举。本文基于共青团中央、教育部联合印发的《关于加强和改进新形势下高校共青团思想政治工作的意见》文件精神，结合高职院校学生的特点，以江西工业职业技术学院电子与信息工程学院（以下简称“江西学院”）党支部“党建带团建”提升学院共青团思政建设的研究与实践为例，探寻高职院校共青团思政建设的新途径。二、高职院校共青团思政建设存在的问题长期以来，在党领导下，共青团把抓好青年的思想政治工作，作为一项基础性、长期性的工作，并通过采取相应的创新措施，取得了一定成效。但是，高职院校共青团学生综合素质普遍较差，思政建设主体先进性不强、意识淡薄，共青团思政工作建设内容形式化、缺乏有力指导等问题，仍是共青团思政建设面临的重大问题。（一）共青团思政建设主体先进性不强、意识淡薄共青团员作为共青团思政建设的主体，其先进性尤为重要。党的十八大以来，总书记明确提出：“团员要有团员意识和光荣感，追求先进性;团员要在政治标准上向党员看齐，始终做到不忘初心跟党走”。但在高职院校，学生的综合素质普遍有待加强。一是团员参与团组织活动的积极性不强，存在被动参与、被迫参与等现象。以江西学院为例，25%的团员不愿意主动参与团组织活动，46%的团员参加与否视情况而定，仅19%的团员愿意主动参与团组织活动。不愿意主动参与团组织活动的团员认为，团组织活动影响学习、意义不大。二是团员身份认同感不强。以江西学院为例，大约35%的同学不记得自己的入团时间，42%的同学只模糊记得自己的入团年份或月份，仅23%的同学确切记得自己的入团年月。不记得入团时间的同学普遍认为，入团没有意义，当时入团只是跟风。（二）共青团思政工作建设内容形式化、缺乏有力指导共青团思政建设内容流于形式，从根本上说，是因为缺乏有力指导。一方面，高职院校十分重视共青团的思政建设工作，但由于高职院校团干部往往身兼数职，任务量集中，就很容易忽视工作在思想层面上的回归，而最终导致工作内容存在重数量、轻质量、流于形式的问题，陷入“为活动而办活动”的误区。另一方面，高职院校学生的在校时间相对较短，导致“老带新”机制在高职院校的作用并不明显，而且团干教师的力量相对有限，无法保证在活动结束后能够对活动作出思想层面上的及时反馈和总结提升。三、“党建带团建”——提升高职院校共青团思政建设的途径基于高职院校共青团思政建设存在的问题，笔者以思想教育为基础，尝试通过“党建带团建”的方法，利用党的政治性、思想性、先进性优势，努力开创思想政治教育工作新局面，加强青年理想信念教育，国际主义、爱国主义教育和党团关系教育，以激励青年逐步树立科学的世界观、人生观和价值观，坚定永远跟党走的信念。（一）采取党团教育同步进行的形式，增强思想的先进性共青团思政建设正当其时，回归教育实际，联系教育实际，共青团思政建设才能避免孤立，真正落到实处。由于高职院校团干部职务以兼职为主，思想政治教育水平有限，党团教育同步进行的形式，对增强团组织成员思想的先進性具有重要意义。在教育形式方面，考虑到高职院校学生普遍存在的自学性差问题，在教育过程中，形成教师党员、入党积极分子、团员的三层学习结构，采用教师党员统一要求和学生入党积极分子分类指导相结合，建立学习小组和帮党团帮扶长...