从价值认同谈提升高校教工党组织生活的吸引力习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。高校作为意识形态建设的主要阵地之一，着力落实好教工党组织生活是意识形态控制力在育人者层面得以实现的有效手段。一些研究人员以高校教工党支部为对象，通过发放问卷、电话访谈等多种形式，研究梳理出了目前教工党组织生活存在的几个典型问题，如：组织生活内容枯燥、缺乏与党员自身需求的有效呼应、随意性较大、发展工作滞后等。传统的、封闭的、单一的组织生活模式目前确实带来了一个较为共性的问题是教工党员逐渐缺乏参与组织生活的热情，组织生活的实效性有所下降。因此，如何有效提升高校教工党组织生活的吸引力成为高校党建工作中重要的课题。笔者认为，高校教工党组织生活作为一种政治文化，其本身体现的是一种价值取向。组织生活吸引力形成的心理基础则是价值取向的认同。因此，通过合适的价值认同方式达到价值趋同来解决吸引力的问题是较为有效的方法。一、价值认同1.什么是价值认同价值认同，从狭义来理解，主要指在实践基础上形成和发展起来的个体对社会核心价值从内心深处产生的认同，是社会核心价值认同化的过程，是个体发展与社会和谐的保证。现代化中有两种不同方向的价值认同：一种是工业化的价值认同，是使自我认同于社会，小我认同于大我;另一种是信息化的价值认同，是使社会兼容于自我，大我还原于小我。2.价值认同的变化趋势⑴认同内容的变化。在工业化时代，以大规模机器生产为特征的工业生产活动向原有的生产方式和狭小的地方市场提出挑战，连横合纵成为了时代的风尚。在这种统一、标准、趋同的生产模式的影响之下，个人对普遍社会价值的认同达到顶峰，这一时期的价值认同，是一种合法性认同、意识形态认同、生产方式的认同。而在现今的信息时代，价值认同的内容，正从工业化已解决(对于中国是将解决的)普遍社会价值，转向个性化价值的确定，转变成潜意识认同，生活方式认同，重建主体的认同，是解构之后重建的价值认同。⑵认同方式的变化。社会主义核心价值观要达到全社会的共识和认同,要通过共同体的力量、公共理性以及公民教育等重要途径。处在工业化阶段的价值认同，要完成非社会化的个人价值，向普遍社会价值的归属，使人们的价值观，在社会性主旋律上取得一致，因此教育成了传播核心价值观最主要和直接的方式。而在崇尚个性化的信息化时代，简单、反复、刻板的观念灌输已显得不合时宜，说教式的、以普世价值为核心的文化产品越来越不易取得人们的认同。价值认同的方式从共同价值的满足，逐渐转变为通过一对一响应的方式，将走向个性化公共服务。二、价值认同是高校教工党组织生活吸引力形成的心理基础党组织与个人的关系是信仰与被信仰的关系，吸引力的实质是一种精神追求，抛开物质的吸引，更多的是感情、精神和信仰。在管理心理学中，吸引力(如图一所示)是指能引导人们沿着一定方向前进的力量。当人们对组织目标或可能得到的东西有相当的兴趣和爱好时，这些东西就会形成对人们的吸引力。这种力量一旦形成就会吸引人们不断地向目标推进。而这种兴趣和爱好的产生的心理基础就是个人价值观念与组织的宗旨观念、组织内部其他人员的价值观念的相互认同。高校教工党组织生活是否具有吸引力取决于教工党员对组织外部形象与内部运作特征的总体评价的高低，根本在于是否与其对价值的认知相契合。组织生活吸引力影响着作用对象身份转变的整个过程(从群众到预备党员,再到正式党员)。对教工党组织成员即教工党员来说还会有组织吸引力期望感知再期望再感知的认知循环过程。当然，由于价值观的多样性，对组织吸引力的感知和评价在个体需求、个体特征不同的人员间存在差异，同时也会随着同一党员或群众个人发展阶段或需求的变化而变化。因此，提升教工党组织生活吸引力的有效方法应该是在与工业化大规模生产相一致的社会化价值满足的基础上，能更细致全面地响应个别价值，使人们能从自身个别化的利益中，获得对党组织的认同。三、提高价值认同是提升高校教工党组织生活吸引力的有效途径从根本的价值观讲，...