地域文化视域下高职院校社会主义核心价值观教育’侯林（淮安信息职业技术学院江苏淮安，223003）摘要：中华优秀传统文化是社会主义核心价伉观的源失活水，特色鲜明的地域文化作为中平文化的主要组成部分，对于高职大学生具冇亲近、通俗、具体、生动等先天优势，是高职院校幵展社会主义核心价值观教竹的重要文化依托。高职院校极积极开发地域文化资源，通过校园文化建设、拓展教$形式、创新传播途径和地域文化产业等多途径和策略，实现地域文化蕴含的价值理念和文化精祌与社会主义核心价值观的内涵相瓦贳通，从而促进火学生社会主义核心价值观的理解、认M和践行。关键词：地域文化；高职院校；社会主义核心价值观：G711文献标识码：A社会转型吋期，各种思潮不断油现，高职人学生很容易误入歧途，提高其明辨是非的能力，培养他们正确的人生观和世界观，已经成为高职院校而临的重大课题。习近平总15记指出，青年人的价值观关乎未来主流价值取向，其处在价值观形成阶段，我们应抓住其价值观培养的这个关键期。m当前，高职院校文化铽W偏淡，文化课程偏弱，学生文化素质偏低，他们对于共性的、抽象的、无形的社会主义核心价值观论不能全面、深刻的现解和实践。另外，部分高职院校对于社会主义核心价值观教育往柱停留于表而，难以做到真正的落细、落小、落实，在这种困境下，应积极探索有效的文化载体，推进社会主义核心价值观教育与地域文化相结合，这成为高职院校开展社会主义核心价值观教育必须而对的问题。我国传统历史文化源远流长，丰富多彩，它是社会主义核心价值观理论形成的根源。各地独具特色的地域文化，类型繁多，这亦足屮华优秀文化的宝贵财富和重要构成，它与一个地方的牛产、生活息息相关，具有地缘亲和力，易于让人学生感知、汄同和接受。高职院校应该通过挖掘地域文化的优秀资源，利用地域文化资源逑设校园文化，通过潜移默化的文化陶冶，提升人学生的思想素质和人文修养，实现立德树人，使大学生成为社会主义核心价值观的們导者和践行者。一、以地域文化开展社会主义核心价值观教育的优势地域文化足某•-•地区独特的文化，主要足指在一定的区域范围之N形成的其有典型地方特征的传统文化，它蕴含4:当地人民生活中的方方而而，如民风民俗、节庆活动、饮食习惯、宗教信仰、文化艺术等等，具有很强的地域性、传统性和独特性。地域文化是大学生形成归属感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和认同感的精神纽带，是社会文化核心价值观培育的行效文化载体，充分挖掘地域文化资源，加强高校社会主义核心价值观的培竹，具杏重要的理论和现实价位。（一）源与流：地域文化足社会主义核心价值观的文化本源个性鲜明的地域文化融铸了民族传统文化的共性特征，既是中华仏•统文化的秉要组成部分也是社会主义核心价值观理论的源失活水，其蕴含的优秀价伉理念和文化精神勾社会主义核心价值观冇相同之处。中平民族悠久的历史孕育了亲仁善邻、协和万邦的国家观念，天下兴亡、匹夫杏责的爱国精神，天下为公、人同社会的美好愿景，界让敦厚、谦恭不争的宽容品格和彬彬有礼、孝长敬亲的道德风尚等，它们都与核心价值观“三个倡导”的价值要求相符合，都是指导人学生的思想和行为的道德规范。（二）远与近：地域文化是培育社会主义核心价值观的亲近文化高职院校学生多数来自于木省，与生他养他的家乡具冇一种天生的亲密关系，地域文化己经深深扎根于学生的内心，并以一种无形的力量影响着他们的思维方式、行为AI惯、生活方式、宗教信仰等。具有先天地缘优势的地域文化与“高、人、上”社会主义核心价值观理论相比，地域文化具有贴近实际、贴近生活的优势。因此高职院校应积极利用地域文化优势,依据地域文化特点因材施教、因地制宜，教育内容通俗化，教育语言大众化，教育形式其体化，从情感上打开通道，让学生在心理t有亲近感和认同感。通俗、形象、亲近的地域文化是人学生理解、接受社会主义核心价值观的一座桥梁，它使价值观的基木理念和实施路抒潜移默化地进入到人学生的心里，让人学生愉悦的接受，丼且成为他们円常行动的思想指导。（...