党的群众路线教育实践活动个人对照检查材料党的群众路线教育实践活动开展以来，本人通过学习教育，深刻认识到四风现象之所以产生，就是党员干部修身、用权出现了问题，理想信念不够坚定。着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，我以整风精神开展批评和自我批评，时刻对照“三严三实”这面镜子，自省自己是否坚持立党为公、执政为民的宗旨，以守纪严格约束自己，带头遵守廉洁从政各项规定，扫除四风之垢，保持共产党员良好形象。现将个人“四风”现实表现汇报如下：一、“四风”方面存在的主要问题本人本着不回避、不掩饰的态度，对照反对“四风”的要求，对存在的问题进行了梳理。主要表现在：（一）形式主义方面：1、学校工作重布置轻落实，重形式轻实效，倾听一线少。例如：学校开展深入课堂听课活动，存在不太注重倾听一线教育活动，参加一线听课活动较少，参与评课活动较少。深入群众生活和工作太少，不了解“民情”。2、政治理论学习重形式，轻应用，教育活动和实际工作存在“两张皮”倾向。例如：学校开展群众路线理论学习时，不能入脑入心，不能认真学习，学深学透，不能将学习到的教育实践理论应用于教学管理实际。（二）官僚主义方面：1、不负责任，不敢担当。例如：4月8日，学校举办七、八年级学生家长会，有些家长提出了怎样有效地帮助家长监管学生在家学习的问题，没能及时有效解决。2、工作浮漂，深入基层不够，偏重管理，关心学生、职工不够。例如：本学期开学，在学校研究决定设立初一学生艺体课时，习惯性地偏重于站在管理者的角度看问题，过多地想着艺体课可能导致学生秩序混论，不好管理的问题，不能克服困难，完成工作。3、立足局部多，考虑全局少，存在看重学校教育局部，忽略工作发展大局的倾向。例如：3月21日，学校组织校园诗歌朗诵活动时，由于各处室协调不够，出现了一些漏洞，效果不够理想。（三）享乐主义方面：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1、安于现状，不求上进，缺乏创新精神、工作激情，不善于组织发动职工，思考和处理问题存在因循守旧、四平八稳的现象。如：5月12日，学校举办道德大讲堂活动时，会场部分学生表现异常，不符合学生身份，对其习以为常，不能挖掘原因，改变学生道德面貌。2、自律不严，标准降低，工作中存在怕得罪人、得过且过、推诿扯皮、推脱敷衍的现象。例如：初一、初二期中考试，考务工作中，对要求教师严格遵守监考要求，却不能严格按照相应的监督检查规定办事。3、不切实际，不求实效。例如：4月12日，学校举办青年教师示范课活动时，按照区教育局的部署照搬照套授课模式，不能根据初中授课特点区别对待，存在指导误性错误。4、学校党政工作按部就班多，与时俱进少。例如：对于学校生源质量差的问题，还不能采取有效措施加以解决；对学校目前在校学生出现的问题（睡课、玩手机等），不能结合社会实际采取积极有效的办法。（四）奢靡之风方面讲求排场多，节俭意识不强，学校活动讲求规模及影响，行政办公及教学耗材存在浪费现象。存在浪费现象，如办公用纸单面打印，下班不关电脑等。存在讲排场现象，如七、八年级特长生展示表演，要求全校师生必须参加观看，讲排场，要求大场面，忽略了部分师生的工作和学习。二、产生问题的原因分析在“四风”方面存在的突出问题，既有学校工作机制层面的原因，也有个人思想根源和认识根源的原因。究其根本，主要有以下几点：1、宗旨意识不够牢固。党的群众路线的核心是“一切为了人民群众”，“四风”问题的根源在于宗旨意识淡薄。作为领导者在工作中应该团结、务实，想干事、会干事，并且具有创新意识，但在实际工作中，却偏重于决策与管理职能，而弱化了服务职能。而服务的弱化，反过来影响行政执行力。以为本人就处于基层，天天和群众在一起，天天面对着实际问题，不会产生“高高在上”的毛病。虽然平时也开通了各种民主渠道，注重收集群众的意见与建议，但新形势下教职员工、学生、家长内心深处的想法，不是完全清楚，与群众在思想感情上没有达到水乳交融的程度。2.有“随大流”念头作怪。虽然学校办学思想明确，办...