教育硕士专业学位(学科教学·语文)研究生培养方案一、培养目标培养面向基础教育的语文教学和教育管理工作需要的具有现代化教育观念的高层次专门人才。1、掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，具有良好的职业道德、热爱教育事业，为人师表。2、具有较深厚的现代教育理论、语文学科教学或教育管理的理论基础；能运用中文学科的专业理论和方法解决中学语文教育学科教学中存在的各种问题；具备从事教学工作的能力或独立从事实际工作的专业技术水平；具备较强的语文学科教育科学研究能力；掌握一门外国语，能阅读本专业的外文文献。二、学制基本学制为2.5-3年。可提前到2年或延期至4年毕业。三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课60学时3学分基础外国语课90学时3学分教育学原理60学时3学分教育心理学60学时3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术60学时3学分教育科学研究方法60学时3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）课程与教学论语文专题研究60学时3学分中国语文教育发展史60学时3学分语文教育名家研究60学时3学分汉语言文学研究——词学30学时1.5学分汉语言文学研究——社会语言学30学时1.5学分（或）汉语言文学研究—汉语语法问题研究30学时1.5学分（或）2．专业方向选修课（不少于4学分）中国古代小说理论研究40学时2学分中国上古祭祀文化40学时2学分写作理论40学时2学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告20学时1学分2．文献阅读20学时1学分五、考核要求---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。1．论文选题教育硕士论文选题应针对我国基础教育发展、改革与管理现状，要做到理论联系实际。2．开题报告教育硕士学位论文实行严格的开题报告制度，各学院根据专业实际具体确定开题报告时间，但开题报告到论文答辩的时间不应少于半年。开题报告必须公开进行。开题报告合格后记1学分。3．论文答辩学位论文答辩在第四学期末（或以后）进行。学位论文答辩应公开举行，论文答辩应有详细的纪录。论文答辩未通过但论文答辩委员会建议修改论文后再重新答辩者，可在半年后至一年内重新答辩一次，答辩仍未通过或逾期未申请者，不授予学位。具体请按照《东北师范大学学位授予工作细则》中的有关要求进行。七、教学实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，教育理论与学科前沿相互渗透的原则，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动；教育硕士研究生本人运用所学理论与知识进行社会调查等社会实践。根据基础教育的现状与发展，实践内容不断进行更新。八、专业课程内容简介---------------课程与教学论专题研究-----------------课程名称：课程与教学论专题研究课程类别：专业基础课学时：60学时学分：3学分开课学期：2考试形式：开卷内容简介：本课程是对语文课程与教学的各个领域进行宏观研究和探讨的专业课程。在《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的指导下，对语文课程与教学的传承发展、语文课程的性质和目标、语文课程资源开发、语文教学设计、语文教学的内容和实施、语文教师、学生的语文学习、语文课程评价等领域进行系统介绍和研究，掌握语文课程与教学的系统理论，探索语文课程的改革实践及发展规律。主要教材：1．区培民主编：《语文课程与教学论》，浙江教育出版社，2003年版。2．王文彦，蔡明主编：《语文课程与教学论》，高等教育出版社，2002年版。参考书目(文献)：1．钟启泉等：《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社，2001年版。2．饶杰腾：《语文学科教育学》，首都师范大学出版社，2000年版。3．阎立钦：《语文教育...