XX年校长书记述职汇报材料今年是我任校长的第13个年头，在上级领导和全体教师的关心、支持、帮助下，坚持以“平实阳光”的办学理念，全面实施素质教育，以求真务实的态度，阳光进取，大气自然的办学态度，带领全体教职工团结一致，锐意进取，开拓创新，廉洁奉公，勤恳工作，教书育人，积极打造海派文化特色学校，把学校办成家门口的好学校。XX年大事记：1、XX年《创新形式活化实施——xx小学优化课程提升办学品质的实践与研究》获得xx市第二届教育教学成果评比一等奖2、XX年成为由市教委教研室领衔的xx市《小学低年级主题式综合实践活动课程》首批试点校（xx区）3、XX年6月成功举办20周年校庆4、XX年被批准为全国校园足球特色学校并接受验收评估5、XX年10月代表xx区参加市教委关于《xx市小学增加一节体育课推进会》并做主题发言6、《walkingxx》作为课程进入xx《xx课堂》在区域内推广7、xx教育，xx日报，澎湃新闻，xx电视台，xx电视台等多家媒体报道对我校“家门口好学校”办学经历。我也将办学经历中的几个拐点，与老师们做个梳理与反思：★学校管理工作：拐点一：在质疑中走向文化自信20XX年12月，我初入xx小学，那时正是各校纷纷兴起“校园文化”建设的时候。我校位于的古美社区是一个人口导入区，家庭背景各异，教育需求多样的生源状况，为---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学校教育带来了困难与挑战。怎样的学校发展定位才能适应不同家庭的教育需求呢？我们选择了将开发xx本土文化教育资源、传承城市的海派精神作为提升学校文化品质的“切入口”。让文化以熟悉的面孔出现在师生面前，走文化兴校之路，树校园文化品牌。“你们这么一所小学校做什么海派文化。”某位专家的质疑犹如一盆冷水让我们开始怀疑：（质疑：）学校校园文化的定位是否适切？我们能够在“海派文化”的道路上走多远？文化建设之初，学校紧扣海派文化“海纳百川、敢为人先、艰苦奋斗、追求卓越”的城市精神内涵，将其套用为学校的“办学核心”但是伴随着质疑我们开始深入的反思，简单的将城市精神沿用到“办学理念”无疑是行不通的。文化的核心内容是价值，其关注的本质是人的发展。加强校园文化建设，就是借助文化这个载体，直接服务于学生的自主、自由、健康、充分的发展。作为一所普通的公办小学，我们的核心竞争力到底在哪里？提升学校发展内涵才是一所学校真正的生命力所在。xx的品质应当是平实的；xx的环境应当是阳光的，“平实而阳光”正是我们追求的核心、发展的灵魂。基于这样的思考，学校从“海派文化”内涵出发，进一步提炼符合学校价值追求的办学核心理念，重新规划设计了学校的办学理念、培养目标、校风、教风、学风等。形成了以“本土文化”为外在物质文化形象，以“平实、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---阳光”为内在核心办学理念的独特校园文化品牌。拐点二在低迷中拓展项目外延20XX年，随着手球专业队退役的专业教练来到我校，学校开始将“小手球”项目列为学校的体育特色项目。在教育局、体育局、街道多方的支持下，我校“小手球”特色项目得到了蓬勃的发展。20XX学年至20XX学年期间，学校连续举办了5届形式各异的“手球节”活动，得到了市手球协会领导的高度评价。20XX学年，学校手球队成立，在市级比赛中屡获佳绩；20XX学年，学校手球二队成立，梯队建设呈现凸显；20XX学年，学校手球女队成立，比赛成绩逐年提升；20XX学年，学校手球校本课程《小八腊子玩手球》与师生见面，为手球建设奠定了课程基础；20XX学年，我校将手球项目向幼儿园延伸，幼小衔接推动“阳光体育”进程。手球项目在校内得到了飞速的发展，成为了学校体育传统项目与校园体育特色品牌。20XX年9月，随着专业教练的外调，学校“手球项目”陷入了“尴尬”的境地。缺乏专业教练，竞技队伍战斗力不足；项目小众，发展空间有限。20XX学年，结合学校新一轮发展规划拟定的契机，我校开始了“手球体育特色项目”向“手球+办学特色品牌”的转型性实践。将“手球项目”的实践成果充分融合于学校“阳光体育”建设领域中，打造学校“阳...