关于3-6岁儿童学习与开展指南学习心得体会范文导语：3-6岁儿童学习与开展指南是一批幼教专家经历四年多时间，对全国3-6岁儿童学习和开展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念，依据我国幼儿特点起草拟定的。以下是小编收集整理的3-6岁儿童学习与开展指南学习心得，希望对您有所帮助。3-6岁儿童学习与开展指南学习心得一3-6岁幼儿学习与开展指南中涵盖了很多的内容，为了深入了3-6岁幼儿学习与开展指南要传达给我们老师的精神，利用假期时间，我认真的学习、理解指南，以下就是我学习指南的心得体会。一、对指南的概念有了进一步的了解。为了更加深入的了解指南的内容，我首先认真学习了指南的概念。指南以为幼儿后继学习和终身开展奠定良好素质根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调开展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。从概念中能看出指南和纲要要到达的目标是一致的，不同在于指南中不仅有教师参与，还有家长的参与，这说明教孩子不只是老师的事情，要需要家长一起配合。此外，“了解3-6岁幼儿学习与开展的根本规律和特点，建立对幼儿开展的合理期望。〞更好的将“以幼儿为本〞表达在指南中。二、对实施指南的原那么有了进一步的了解。只有明确了指南的原那么，才能更好的贯彻指南的精神。指南的原那么为：遵循幼儿的开展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐开展、尊重幼儿开展的个体差异。这三个原那么都把都幼儿作为主体，在制定原那么时更多的是考虑孩子的特点和身心开展的规律，为今后执行指南目标更加有目的性。其中原那么说到：要注重学习与开展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调开展。既要准确把握幼儿开展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿开展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平开展，按照自身的速---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---度和方式到达指南呈现的开展“阶梯〞。这些告诉我们在教育幼儿时不仅要注重各领域之间的渗透，还要注重幼儿开展的阶段性、连续性和个体差异性，让幼儿在自身的水平上都有所提高，这里也将“以幼儿为本〞更好的表达在其中。三、对指南中的五大领域的目标制定有了进一步的了解。一指南中对五大领域的目标划分得更加细致。与纲要相同的是指南也将幼儿的学习与开展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。不同在于指南将每个领域按照幼儿学习与开展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。如健康领域分为身心状况和动作开展，语言领域分为听与说、阅读和书写准备，社会领域分为人际交往和社会适应，科学领域分为科学探究和数学认知，艺术领域分为感受欣赏和表现与创造。这样划分目标让老师更加清楚，每一个教育领域的重点，在实际活动中能让教师明确活动的重点难点。二指南中的年龄阶段目标更加的具体。在指南中不仅有每个领域的总目标，而且还有年龄的阶段目标。指南将幼儿学习与开展目标分为3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段，三个年龄阶段都有不同的开展目标。如：健康领域目标之一“具有一定的适应能力〞是总目标，阶段目标3～4岁能在较热或较冷的户外环境中活动，4～5岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右，5～6岁能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。这些阶段目标让老师了解各年龄段幼儿应到达的水平，从而更好的开展户外体育活动。三指南中有教育建议的表达。与纲要相比，指南中每一条领域目标的后面还添加了教育建议。通过仔细的阅读、学习，我发现这些教育建议很好，给老师们提供了一些目标的达成的策略，引导教师更好的去引导孩子应该怎么做。如社会领域目标2“能与同伴友好相处〞，教育建议为：结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规那么和技能；结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人；和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。这些教育建议的每一条都有详细的分析，教给了老师一些具体的做法，对实际的教育工作...