关于选修二胡集体课的授课心得摘要：近些年来由于经济文化的飞速发展，党和政府对“弘扬民族文化，振奋民族精神”的大力倡导，民族器乐艺术的普及、繁荣，走出国门，走向世界。做中国人，学习中国斥器的思潮进入了千家力-户，学习民乐的人数在大幅度增加，选修二胡的学生也越来越多，关于二胡选修课的教学模式也应进行深入的研究。关键词：二胡；集体课；教学模式中图分类号：J616文献标识码:A文章编号:1005-5312(2014)03-0242-01随肴改革开放的深入，文化建设的不断推进，普通高校的艺术课程也不断普及。今年我校的校本通识课程中，开设了《中国民族乐器演奏入门一一二胡》这门课程，这为学生了解中国传统音乐文化敞开了一扇大门。通过13周的学习，学生们对二胡有初步的了解，并能演奏简单的乐曲，使学生们得到了真正意义上的艺术熏陶。下面我将授课过程中的一点心得体会与大家分享。一、教学目标选修二胡集体课的授课对象都是大学的在校学生，但这些学生选修二胡演奏课程并不是因为他们有演奏基础，大多数学生选择二胡演奏这门课程都基于“兴趣”二字。所以在制定教学目标的时候，我们的教学团队认为既要让学生有充分的学习自信心,又使他们面对一定的挑战性，激发他们的进取精神；同时满足他们的音乐兴趣和求知，所以不宜把教学任务定的过于繁重，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我们授课的目的是让学生在学习二胡演奏的过程中感受中国音乐的魅力，而非使其掌握高难度的技巧。从教学目标上讲，主要是让学生对该乐器的构造、性能、发展脉络、代表人物、主要作品、演奏方法、音乐表现、风格特点等有一些了解，其次让学生掌握一些基本的演奏方法,如坐姿，持弓，持琴，保留指，音阶等简单的技法技巧。二、教学内容对于这些选修二胡演奏的学牛来说，,选修二胡的学生基本上大多都是没有任何器乐的演奏基础的，更别说是二胡这件乐器了。他们的时间和精力有限，不如主修二胡的学生投入的多，所以说在教学的过程中不必要求他们对二胡的演奏进行过深的拓展性学习，只需要他们能够大致掌握二胡基本正确演奏方法就可以了。教学的过程中可以按照：弓法、指法基本功；音准与节奏基本功；音色和演奏力度基本功；音乐表现基本功这四个方面来进行培养，他们不仅包括了对学生的二胡演奏技巧上的训练还包括音乐的基本修养上的培养。不仅让选修二胡的学生在技术上得到一定的收获还能让他们得到音乐修养上的提高。这样的四种训练齐头并进，相互促进，帮助选修课学生更轻松的在短时间内掌握二胡的基本功。当然在让选修二胡的学生在按照上面四种训练方式训练的Z外，还要让学生们学习一些小型曲目，这样让他们在训练之后能进行运用。这样才能不断的促进他们学习兴趣。为以后的继续学习打下基础。三、教学形式传统的二胡教学形式，一般都是一对一的小课教学，或者是一对二,一对三的小组课教学形式，这种传统的教学方式适合有一定---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---基础的演奏者。对于这些零基础的大学生，让教师一对一的教授难免造成教师资源的浪费。所以选修二胡课采取集体授课的方式，学生们不仅能获得更多的知识，还能在活跃的课堂氛I韦I中互相学习，共同进步。在运用这种教学方式的过程中，特别强调教师的示范演奏及带学生一起演奏的重要性，这样既可加强学生的感性认识，又能提高学习效率。在实际教学的过程中，我们采取了大课为主，小课小组课为辅的教学模式。由于选修二胡演奏课的学牛来自不同的年级，认知能力难免有所差趴，所以单一的集体授课会导致一些学生跟不上，学不会，步伐慢的学生逐步放弃学习，这是我们不愿意看到的。我们在初期教授学生音乐知识，基本理论，以及二胡发展历史的时候采取集体授课的方式，进行到需要实际练习的过程时，把学生分组，由教学团队的老师负责对学生进行分组授课。这样学生在练习中出现的问题会的到及时的解决，理论知识的遗漏老师也可以及时发现。针对学生个体的差异最大限度的开发其潜能，在有限的时光里让学生学好二胡，熟知二胡发展的丿力史和基本演奏理论，掌握...