文成公主进藏阅读心得

《文成公主进藏》阅读心得20XX年5月,我对人教版《文成公主进藏》和浙教版《文成公主进西藏》两篇课文进行了整合,设计了一节新课。当时,高年级尚未使用人教版,我的教学设计是以浙教版为基础的,“开头”和“结尾”部分采用浙教版,侧重于纪实,“经过”部分采用人教版,侧重于“民间故事”的传奇性。因为课文是略读性质,所以设计一个课时完成教学任务。当时设计好,我是颇为得意的,感觉有一些突破似乎终于找到了“整合”的真意所在。其实呢,这样的设计灵感也是基于我20年之前的一个设计。当时我设计《题临安邸》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的“比照教学”“比照教学”这个概念不是我的首创,应该是从《小学语文教师》杂志上借鉴而来,只不过我是比较早的践行者而已。后来,湖州的王自文老师也是运用这样的“比照”“整合”,执教了我曾经设计过的这两首古诗,取得了巨大的成功。我曾经写过一篇博文,也晒过当时的手写稿件这个稿子当时投到《小学语文教师》杂志,遭到了退稿。当然,当时的主编谈鸿声先生还给我写了“退稿信”,我将此退稿信也保存了一段时间。我设计的《文成公主进西藏》先后在区内几所小学上了公开课,也说不上成功。过了新年,20XX年2月,我到杭州拱宸桥小学跟名师“蹲点”,向王崧舟先生汇报了这节课,王老师给了我很好的---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---点评,使我获益匪浅。我知道,《文》的整合,和《题》的比照,虽为一个理念,但处理的技术是完全不同的。现在,我看到不少名师执教“群文阅读”,其中即有我的这个“整合”技术。我感到甚为欣慰。虽然我不值一名,但是我觉得自己的探索还是有所先知的。即使不能成功,但做这样的投石问路的“石子”,我也是愿意的。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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