《品德与生活/社会》学科教学关键问题实践研究课题研究阶段性总结研究课题“《品德与生活/社会》学科教学关键问题实践研究”课题组，在2015年上半年，可以概括为一句话——“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”大家感觉既充实又有实效，这是我们最大的体会。现将本阶段的主要研究工作总结如下：一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我们参与课题研究老师的共识。更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，在每次课题组会议上研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高我们的研究修养。积极吸收。通过阅读，认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独角戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算”，才能激起学生更大的学习兴趣。二、积极参与，勇于实践我们总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我们发现班级学生的学习习惯等有问题，学生虽然思维活跃，但是课堂学习效率低下。在课题会上，如何正确看待课程、怎样研读课标、如何科学正确理解并使用教材、怎样优化教学设计、如何科学合理地进行教学评价等问题都成为研究课题的核心与焦点，初步提出了本课题研究的学科教学关键问题。从中，我们也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，课题组成员们享受到成功的乐趣，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞，总是积极参加研讨活动，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好课。随着课题研究的深入，我们感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我们也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我们要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我们将更积极地开展研究，以期获得更大进步。附：工作清单1.2015年4月——2015年8月从常见问题中提炼关键问题阶段。2.2015年3月完成整个文本撰写和微课程视频录制工作。3.2015年5月完成整个文字、视频的整理、统稿工作。4.2014年9月——2015年10月，微课设计录制阶段。（持续性工作）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---