【精华】书法社团及活动总结四篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？是小编精心书法社团及活动总结4篇，希望对大家有所帮助。书法社团及活动总结篇1书法是所特有的一门视觉艺术，它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。小学书法教育的内容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年级的书法教学内容，技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。一、总体规划1、低段的书法入门教学心理学告诉我们，7至8岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。以简单，儿童易于掌握的字入手，使他们“写得像”来满足儿童“成就感”。在这始阶段，教学宜“放”，引导“放得开”，“放开写去”。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。2、对中段进行严格的技法训练。中段的自我意识感逐渐增强，并能开始意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，已经掌握了一定的书法技巧，能较稳定地书写，进行严格而正规的激发训练已成为可能而且适时。3、尊重的主体选择，确定高年级的书法教学内容。二、六年级的自主性更加强，对进一步学习书法的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。表现出浓烈兴趣，形成小学阶段学习书法的第二兴奋期。(第一兴奋期为一年级的入门阶段)。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。已体验到了书写的情趣，享受到了精神的愉悦，书法的怡情性功能、审美功能得到了完全的展示。技能技巧、理论、欣赏三位一体。书法是一门技巧性较强的艺术，但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在小学阶段一开始应十分注重书法艺术素质的全面培养。如低年段的书法理论与欣赏以提高学习兴趣，激发求知欲为目的，应以故事性描述为主。中高年级则逐渐指向书法艺术的本质，使在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素质。另外，小学书法教学要注意学以致用。可以教进行书法创作，以激发学习兴趣。当然，小的书法创作与成人特别是书法家的创作不能相提并论。指导进行书法创作要以激励学习书法的兴趣，锻炼的创新思维为主要目的，教师宜多加采用。集字，顾名思义，根据书写内容将字帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统来成一幅作品，另一方面，又要求根据字帖上的范例，“集”出字帖上没有的字，为以后的全面创作做准备。三、在具体实施过程中我们注重：转变教育观念，形成特色。书法课程是以其提高书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素质教育必须落在实处。让坚持每天练笔，从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制，变应试教育为素质教育。随着书法教学的深入与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都认识到人才的素质应该是全面的，素质的培养不局限于科学文化素质，而的个性发展和兴趣爱好，特长的培养也是十分重要的。书法社团活动除了每周五下午进行活动以外，我们还注重课余时间的运用，让做到天天练习，周周展示，月月评比，并定期举行作品展。我们对本学年活动作了以上安排，在具体活动过程中我们还会不断发现问题并不断完善。书法社团及活动总结篇2本着发展的个人兴趣爱好、培养的个人技艺、提高的个人能力的宗旨，我认真好每周一次的硬书书法社团教学，在指导训练时，我注意到：首先，我从的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些已养成的执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位过好执笔、坐姿关。其次，加深对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先讲解笔画的书写方法，让通过练习掌握写好笔画。在练习过程中，我采用跟练习的，给树立榜样，学习目标，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬...