反思性教学在外科护理教学中的应用体会【摘要】目的：探讨反思性教学在外科护理教学中的应用。方法：对反思性教学在外科护理教学中课前反思、课堂反思以及课后反思三个方面进行总结。结果：带教老师的教学能力、所带教护生的技术操作成绩、理论知识成绩明显提高。结论：反思性教学能提高临床护理带教老师教学水平，培养和调动学生的学习积极性，提升临床护理教学质量。【关键词】反思性教学；外科护理；教学应用【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1004-7484(2014)02-0793-02近年来，国家大力提倡素质教育，提出让学生学会学习、学会思考，培养学生的变通能力和独创能力以解决所面临的问题，适应未来多元化社会的需求，培养高质量外科护理人才是外科护理教育的核心和目标。一方面要积极改进教学方法，提高护生学习的积极性、主动性；另一方面要对教学内容作积极的处理，调整教学思路。这就需要我们教师在教学中要经常性地反思。反思性教学作为一种新的教学理念，能够有效地将教师的“学会教学”和护生的“学会学习”结合起来［1］。我科于2012年9月〜2013年9月，由20名带教老师对80名大专护生运用反思性教学方法在外科护理教学中带教，取得较好效果，现将反思性教学方法在外科护理教学中课前反思、课堂反思以及课后反思三个方面进行进行总结。1课前反思---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.1反思教学理念教学理念是教师行动的指南［2］。反思教学理念,打破传统的注入式教学方式，培养护生发现分析解决问题的能力、口学能力和临床实践能力。1・2优化教学方案课前了解护生的基础知识掌握情况，护生的学习状态进行备课，确定教学冃标和教学重点、难点。对课前、课中、课后3个环节进行教学设计，如何以问题的形式引出外科疾病护理知识的层次，如何把握知识难易度，怎样进行人文知识的交叉引用和护患纠纷防范意识的渗透等课程准备，形成良好的授课设计。1.3反思教师的知识储备带教老师必须丰厚的专业知识作为后盾，所以要扩大自己的知识面，要广泛阅读和积累与外科护理相关的各种学科资料和文献，了解本学科专业发展的最新动向，对教材有关内容作出必要的补充和合理的调整。比如讲到外科术后并发症的观察和护理，实际引用病例，让护生实际接触真实案例，从而使护生感到有新意，而不是单纯的书本上，使护生感到乏味的抽象概念。2课堂反思2.1教学模式的反思反思是否实施以护生为中心的课堂教学模式，重视学习方法的引导和学习策略的培养。在教学活动中密切注视护牛的反应，努力调动护生的学习积极性2.2教学方法的反思2.2.1启发式的教学法在谍堂上，使用幽默风趣的语言和恰当的引---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---用俗语、顺口溜，可以活跃课堂气氛。在教学过程中教师不仅引导学生发现问题和答案，更重要的是考查学生获取知识的过程，并追问其解决问题的方法及获取知识的途径［3］。如你是如何得出这个结论的？病人冃前还存在哪些问题？解决这些问题的途径和措施是什么？你是如何考虑的？其他同学的发言对你有什么启发？2.2.2PBL教学法PBL教学方法强调以学生主动学习为主，提倡以问题为基础的讨论式教学和启发式教学［4］°在PBL课堂教学中,需要不断地对病例的设计进行反思，如何利用病例让护生在讨论中发现自身知识不足，提出问题；如何提出假设引导护生合理推理，训练护生形成良好的分析和推理习惯。例如肝癌切除术后出血的观察和护理，选择典型病例提出问题，通过查阅文献、查阅课本、医学书籍等相关资料,分小组讨论、解决上述问题，并提出口己的疑问。在教师的指导下进行讨论，护生先进行概括总结，再由教师对讨论内容进行整理、总结、分析。2.3课堂气氛的反思在教学过程中要有赏识教育意识,赏识教育就是通过教师对学生优点、长处、进步等方面的肯定，从而激发学生主动性、主体性的教育行为［5］o教师应该鼓励护生充分发表自己的观点和见解，鼓励护生对问题质疑，让其在口主探索中强化对知识的理解和运用。教师对护牛的鼓励可使护牛树立信心，积极愉快的心情能激活神经细胞的兴奋性...