提高语文课堂效率的认识与体会杜丽霞(陕西省府谷县前石畔九年制学校陕西府谷719400)中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2012)03-039-01新课改以来，赏识教育、创新教育己遍地开花，减负、增效是现代教学的目的，己为人们所共识。要切实使语文课堂提质增效，做到牛动、轻松、充满活力，必须使语文课堂在良好的氛围中进行。多年来，我在教学中十分注重提高语文课堂的教学效率，现就根据自己的教学实际，粗浅地谈谈提高语文课堂效率的认识和体会。一、提高语文课堂教学效率，教师自身起着关键性作用。”学高为师,德高为范“，教师是学生的领路人，教师自身应做到以下几点：1.语言美。教学是一门科学，语言是一门艺术，尤其语文学科，其教学艺术实际上就是语言艺术。从某种意义说，教师语言表达水平制约着学生智力活动水平。所以，教师语言力求“四美JA.文情并茂、创设情景，追求语言的流畅美；B.牛动活泼。讲究文采，追求语言的幽默美；C.抑扬顿挫、张弛有度，追求语言的节奏美；D.字正腔圆，铿锵有力，追求语言的庄严美。所以语文教师在进课堂之前，要精心设计自己的语言，努力使课堂充满情趣，乂不失理趣。学生沉浸在优美的语言氛围中，赏心悦耳，轻松愉快，学习效果必定见佳。2.思想新。语文教师必须站在时代的前列，与国家民族同呼吸、共命运，关心时事，探索人生，以振兴祖国教育事业为己任，立足本职，乐教善教,及时了解语文教改动态，转变观念，锐意进取，接受新的教学思想、方法。不断挑战自我，提高自身文化素质和教学水平。若语文教师能将鲜活的思想带进课堂,学牛必将受到潜移默化，遨游书海，积极进取。3.心相通。注重师牛之间心灵的沟通。教师要热爱学牛，尊重学牛,信任学生，以心换心融洽师生关系。把”苦为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰“作为自己的行动指南。“亲其师，信其道，爱其师方能信其言“，“爱“是教师的天职，是教师修养---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的重要内容，老师要倾注全部心血去爱自己的学生。只有真诚地对待每个学生，学生才都能找到“自信“，从而主动学习，同时也消除了学生的”畏师感“。用心灵去感受心灵，用情感去赢情感，以得到学生热爱老师的一片真诚，进而对其进行有效的课堂教育。当然，教学活动本身就是教与学双边的关系，是由教师和学生双边活动共同完成的，学生是课堂教学的主体，是教学效率的直接体现者，语文课堂要充满活力，学生就必须“活“起来。4.激情高。用高昂、饱满的工作激情唤起学生的学习热情。教师的情感不仅影响着自己的思想，更重要的是会对学生的感知、记忆、思维想象等认识活动产生重要影响。教师的教和学生的学同样是艰苦的劳动，都需要巨大的热情，教师作为教学活动的组织者，其热情更为重要。所以，教师要把高昂的情绪和满腔的热情，转化为对学生的关心，对知识的渴求和对工作的高度责任感，进而转化为富有情感的生动讲述，激起学生积极的情绪体验，产生强烈共鸣，最大限度地发挥学生的主观能动性，从而提高学习效率。二、在教学活动中，教师应该注意以下几点：1.从“心”开始，即提高学生的思想认识，使学生懂得学习语文的重要意义。首先，语文是文化知识的基础，是人们进行交流的工具，是文化知识的容器和消化器。任何一门学科都必须运用语言文字来表达，任何一门科学都必须用语言文字来解释。语文是文化知识的载体和表现形式。其次，语文是人生中的-•根艺术琴弦，可以用它来自赏，也可以用它来娱人。生活中，一个欠缺语文能力的人，就像一只结巴的鹦鹉，或像一辆无轮之车，与之为伴的必将是笨拙和遗憾。学生明白了这些，就会主动去学习了。2.明确目的，有的放矢，即教学之初，不要急于讲新课，应用足够的时间交待语文学习的大致范围，目的要求，重点难点。学生目的明确，才能有的放矢，哪些地方是需了解的，哪些地方是需理解的，哪些地方是必须掌握的，做到胸有成竹，游刃有余。然后去尽情发挥自己的特长，参与到教学中来，参与课堂的一切活动，做到动脑、动眼、动口、动手相结合，发挥自己的主体作用，积极实践，强化训练。每个学生都...