语文教学计划总结七年级语文期末考试试卷分析一、试卷简析：充分表达了语文课程标准的理念，倡导并调查了学生的自主阅读、研究性阅读的才能，立足于课内，进展适当拓展延伸，关于提高学生的语文水平和语文实践才能作了一次有益的尝试。试卷第一部分是“汉字”，10分。主要调查学生按照拼音及上下文意正确拼写汉字、识别并改正错别字、汉字标准书写才能。第二部分是“阅读”，50分。调查学生的识记积累、课外阅读才能，对学生进展独立阅读课外书籍提出了明确的要求。一段文言文阅读及三段课外阅读文章调查学生的理解、运用、分析、概括才能。第四大题文段内容取材于5.12地震，立足课内，面向生活，提示学生关注四周及国内外大事，语文学习必须贴近社会生活，必须紧跟时代步伐。第三部分是“作文”，其中小作文20分，大作文40分。小作文标题：谭千秋小传。要求学生从阅读材料中提炼信息，用简约平实的语言完成一篇人物传记。同时调查了学生提炼整合信息的才能及应用文的写作才能。大作文半命题《我心中的那---------》，改变了沿袭中考“话题作文”的做法，这对选材才能相对较弱的初一的学生来说，是极其恰当的，而且标题本身极富挑战性和思维想象的空间。二、各题答卷情况分析：（一）汉字此大题分值10分，得全分者在30%以上，一般失分在2分左右。主要错误集中在按照拼音写汉字的“积dian”，改正错别字的“妇儒皆知”中“儒”字的修正和“胜卷在握”中“卷”字的修正。这说明部分考生常用字识记不到位。此题为培养学生良好、标准的书写习惯起了特别好的导向作用。（二）经典积累此题由2小题组成，共6分。有古诗名句填空、名著阅读调查。古诗名句填空4分，因7空中任选4空做，给学生提供了较大的空间，因而这一题普遍完成好，能得全分。但也有一部分学生写错字，如“朔”、“柝”、“窥”、“啸”等，还有一部分学生识记不准确，出现漏、添、倒等现象。名著阅读2分，《童年》的作者高尔基一般都会填，但主人公的名字“阿廖沙”有近一半的学生不明白，这说明特别多学生对名著只有最初步的理解，并没有花时间去读原著，名著阅读还存在缺失。（三）文言文阅读---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分值10分，文段为《黔之驴》，绝大部分学生得分在6分左右。这是一个广为流传的成语故事，而且有8个相关注解，学生阅读中能读明白大意，完成翻译、用原文填空、及发挥想象补写的标题。但第3题，要对文中的文言词作出准确解释，失分较多。“蹄”调查词类活用，一般都能填对。“且”、“习”的解释特别多人错，“以为”一词无一人能准确解释出来，此题应是“以之为”的省略，正确解释是“把-----当作”，但都误为“认为”。这说明学生对常见文言词的意义识记不到位，对有些常见文言词用法不能准确区分。（四）现代文阅读由阅读（三）、阅读（四）、阅读（五）组成，共34分。阅读（三）是言木的《猎人》，表现出动物身上的母爱，主题对学生平说特别容易把握，因而这一题答复特别好，失分少。第7、9题，调查学生对文章内容的整体把握以及信息选择提取才能。第10题调查学生对优美句子的赏析才能。第11题调查理解主旨及分析比较才能。但第8题结尾句“苍山滴翠，残阳如雪”在文中起什么作用，特别多学生没有抓住环境描写渲染气氛这一要点来答复，有人写总结全文，甚至是写过渡、总领，显然对有些写作手法并没有真正理解。阅读（四）是紧扣时事的《永远记住你张开双臂的姿势》。失分集中在13题，第3段记叙的方式“插叙”几乎无人填对。此知识点应该在课文《爸爸的花儿落了》中学习过，今后应加强该知识点的训练。阅读（五）是《没有一棵小草自惭形秽》。失分集中在18题，调查对含义深化的句子的理解，特别多学生答题时未说明这句话运用了“意味”手法。三题现代文阅读呈现出同样的征询题。绝大部分学生能根本读明白文章，但在答题过程中不够标准，答复太笼统，陈述不严密。（五）作文小作文主要是对文章的体裁不明。这类文体平常训练较少，多数学生完全没有留意到提示中所说的“多以第三人称的方式介绍人物的根本情况（生卒年代、籍贯、学历、身份、...