课题名称：文本阅读过程中信息加工的具体过程研究课题批准号：EBA060194课题类别：教育部青年课题课题拨付经费：1万元学科分类：教育心理课题鉴定时间：2009年4月课题负责人：王瑞明华南师范大学主要成员：王穗苹、冷英、罗漫、李利、伍丽梅、李莹、闫秀梅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---研究总报告提示：研究报告是描述一项课题研究的进展和结果的文件，一般应提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价。承诺预期成果为研究报告、（系列）论文的课题，本“研究总报告”可作为课题鉴定的“成果主件”。研究报告的基本元素：一、简介部分1．标题2．序言3．摘要（不超过500字）4．内容结构图二、主体部分1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线4．研究发现或结论5．分析和讨论6．建议（一是针对已有研究的缺陷，提出需要重视或改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）三、参考文献四、附录（致谢、插图列表、表格列表等）研究总报告第一部分：简介部分一、标题：文本阅读中信息加工的具体过程研究二、序言：文本阅读研究集中于探讨阅读过程中的信息加工活动，其中当前信息跟背景信息的整合问题成为当前研究的一个焦点问题。先前研究表明文本阅读过程中背景信息的加工过程包括激活和整合两个阶段，但始终是把激活和整合两个阶段结合起来探讨。本研究旨在采用实验的方法，揭示文本阅读中信息的加工的具体过程，研究激活和---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---整合两个阶段的实质、机制以及一些影响因素。三、摘要：文本阅读是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一，对文本阅读中有关信息的理解和加工，一直是心理学界十分重视和关注的一个重要课题。本研究以文本阅读研究中的信息整合研究为切入点，进行了三大方面的实验研究，共包括6个系列实验，10个分实验，首先采用手动阅读和眼动阅读的方法探讨了文本阅读中信息加工的过程，在此基础上进一步探讨了文本阅读中信息激活与整合的机制，最后研究了文本阅读中信息加工的影响因素。研究结果表明：1、信息整合包括激活和整合两个相互独立的阶段，激活是整合发生的前提，有整合必先发生激活，但激活发生后并不一定会发生整合；文本阅读过程中读者阅读时间的延长主要发生在整合阶段。2、当前信息跟先前信息有语义相关时可以引发信息激活，但只有当前信息跟先前信息有事件相关时才会发生信息的协调性整合；另外，协调性整合是一种自动化的过程。3、文本阅读中的信息整合方式受文本类型和实验任务（指导语）的影响。本研究为文本阅读双加工理论提供了实验证据，并为文本阅读认知研究的理论建构增添了新的内容。四、内容结构图（一）研究问题1、研究目的2、研究意义3、研究假设(二)研究背景和文献综述1、理论观点2、相关实验（三）实验研究研究一：文本阅读中信息的加工阶段研究实验1：手动阅读条件下信息加工的阶段（实验1a和1b）实验2：眼动范式下信息加工的阶段（实验2）研究二：文本阅读中信息激活与整合的机制研究实验3：信息整合发生的事件关联性（实验3a和3b）实验4：信息整合发生的自动化（实验4）研究三：文本阅读中信息加工的影响因素研究实验5：文本类型对信息加工的影响（实验5a和5b）实验6：实验任务（指导语）对信息加工的影响（实验6a和6b）（四）研究结论（五）分析与讨论（六）研究建议第二部分：主体部分一、研究问题（一）研究目的本课题目的在于用实验方法揭示出文本阅读中信息的加工过程包括激活和整合两个阶段，每个阶段都有自己的特点和发生条件，并且受到一些因素的影响。（二）研究意义在研究问题上，本研究以信息的协调性整合为切入点，通过设计系列实验对文本阅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---读中的信息加工过程进行系统的探讨，其研究成果不仅有助于深化文本阅读的信息加工研...