总结成绩查摆问题明确任务实现教育教学质量提升工程的全面推进——2015小学教学工作会议上的讲话九台市庆阳中心学校二。一五年七月---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受刘校长委托，根据教育局十二五教育工作要点、上学期教学质量验收和中心学校对全乡小学教育教学工作检查，对我们的教育教学工作存在的问题和新学年努力的方向作如下赘述，与大家借鉴。一分析问题及原因从校际间看发展极为不均衡。一些学校的教学质虽偏低影响和制约着我校整体教学质虽的提高。从小学语文、数学、思品、科学、英语抽测来看，一年语文两率一分最高分中心学校1.4班263.56，最低分90分，分数差距173.56,一年数学两率一分最高分新开241.85分，最低分104.25分，分数差距137.6分；二年语文最高分庆阳283.42分，最低分219.17分，分数差距64.25分，二年数学最高分四合294.50分，最低分242.25分，分数差距51.92分；三年语文最高分中心学校3.2班211.24分最低分155.88分，分数差距55.36分，三年数学最高分中心学校3.2班265分，最低分177.06分，分数差距87.94分，三年英语最高分新开204.18分，最低分138分，分数差距66.18分，三年科学最高分中心学校3.3班208.39分，最低分154.55分，分数差距53.84分，三年思品最高分中心学校3.4班286.37分，最低分264.36分，分数差距22.01分；四年语文最高分中心学校4.3班240.14分，最低分191.02分，分数差距49.12分，四年数学最高---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分中心学校4.1班253.38分分数差距81.31分，四年英语新开小学221.67分，最低分137.26分，分数差距84.41分，四年科学庆阳学学257.24分，最低分167.44分，分数差距89.8分，四年思品最高分新开小学262.20分,最低分203.75分，分数差距58.45分；五年语文最高分中心学校5.3班272.10分，最低分191.67分，分数差距80.43分，数学最高分中心学校5.2班260.91分，最低分160.87分，英语最高分庆阳小学253.33分，最低分112.20分，分数差距141.31分，科学最高分中心学校5.2班276.53分，最低分241.53分，分数差距35分，思品最高分四核小学230.27分，最低分175.50分，分数差距54.77分；六年语文最高分中心学校6.1班270.76分，最低分197.08分，分数差距73.68分，数学最高分中心学校6.3班272.15分，最低分189.45分，分数差距82.55分，英语最高分轻扬晓雪238.87分，最低分125.09分，分数差距113.78分，科学最高分中心学校6.2班284.33分，最低分193.92分，分数差距90.41分，思品最高分庆阳小学282.33分，最低分205.08分，分数差距77.25分，从以上数字可以看出：各校的成绩起伏较大，校际间的教学质虽差距很大，存在学生两极分化严重，学科成绩不均衡，总及格率偏低的问题。课堂教学质虽的均衡化程度低，特别是部分学校的教学质虽有严重下滑的趋势，有些学校学科平均分不及格，有的学校成绩低得让人无法相信，竟然四五十分。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---从集体会课看还流于形式。一些学校并没有真正发挥出集体备课的实效，没有形成中心发言人制度、集体研究制度、课后反思制度等有效的机制，三级会课只做表面文章，导致不少教师乃至教学管理人员误认为集体备课就是轮流备课，就是统一教案、统一进度、统一考试、统一作业，这样的做法与我们一贯倡导的教师个性和教学特色形成鲜明的矛盾。其结果，制约了教师教学个性的张扬和发挥，影响了教师参与集体备课的主动性和积极性，最终导致集体备课流于形式，从而严重影响教学质虽提升。从课堂教学看还不够规范。通过检查、听课发现，教学常规“十大流程”不能坚持经常，听课、检查时有，不听课，不检查就没有；课堂教学“十二字方针”落实的不够，教学中仍存在着不能较好地把握教材，设计不精心，结构不合理,教学目标不清楚，教学重点不突出，教法单一，课堂容虽过小或过大，教师包办代替，讲的多练的少，教师教的多学生学的少，对学生知识传授和能力培育存在孤立性，不能联系学科本身上下贯通进行教学，就学科讲学科忽视与其它学科联系整合，致使课堂效率...