西安财经大学公共管理学院实验室建设方案目录一、建设背景...............................................................3（一）教学理念落后，授课方式单一.........................................3（二）科研手段传统，数据资源缺乏.........................................4（三）教研资料陈旧，案例资源缺乏.........................................4二、建设意义...................................................................5（一）革新教学理念，丰富授课方式.........................................5（二）更新科研手段，扩展数据.........................................5（三）重构案例数据，高结构化案例.........................................6三、建设架构...................................................................6（一）教学平台...........................................................71、“四位一体”互动教学软件............................................72、公共管理互动教学平台................................................83、教学平台产品优势特点...............................................10（二）调查平台..........................................................121、调查平台基础模块...................................................122、调查平台扩展模块...................................................133、调查平台产品优势特点...............................................14（三）案例库............................................................171、案例库概述......................................................172、案例库优势特点..................................................18四、典型客户..................................................................19五、建设预算..................................................................20---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、建设背景实验教学作为高校人才培养工作的重要组成部分，关系着高校人才培养的质量，也是提升学生实践能力和创新能力的关键。在传统的实验教学模式下，学生只能在限定的时间和地点，利用限定的实验设备，完成特定的实验教学内容,极大地制约了学生实践能力及创新能力的培养。改革传统实验教学模式，探索适应新时代发展的实践教学新模式，是摆在高校实验教学改革面前的重要课题。随着教育技术的进步，尤其是近年来各种信息技术的兴起，如何将信息技术应用于实践教学这一问题也越来越受到关注和重视，而建设公共管理实验室项目为解决教学科研的诸多问题和促进学科社会服务能力提供了统一的平台和方法，为实践教学提供了创新型新思路。由此可见，公共管理实验室项目的建设对提升学科教育、科研水平，增强学科社会服务能力意义深远。在传统教学模式中，有如下问题需要公共管理实验室项目去解决：（一）教学理念落后，授课方式单一目前学科教学方式上大多数还是借助“课本”这个理论工具，从传统教学的主体和理念出发，将知识传播给受众，但由于受到书本中理念和文本的束缚，限制了信息的交流，时效性，有效性也大打折扣，难以适应学科教学场景的实际需求。传统教学手段在教学的过程中，以课本作为教学内容的基本载体，基本以教师讲授为主，更多的依赖于教材和书面材料进行授课，注重课堂内“输入式”的教学方式，相比之下“启发式”“互动式”的教学模式稍显欠缺，真正具有交互式的教学手段较为缺乏。鉴于学科对实践能力的高要求，只有理论与现实有效结合，才是学科发展的有利途径。而传统的计算机科学技术水平不高，使得教学手段的单一性、局限性更加凸显。（二）科研手段传统，数据资源缺乏在高校科研工作中，丰富的、广泛的、高质量数据资源是科研工作保持前瞻性、先进性的先决条件，而现阶段绝大多数高校、团体都缺乏内容完备、科学规范、更新及时的一手数据资源收集平台。高校现有资源多处于单...