幼儿园班级常规(chángguī)管理(经验总结)幼儿园班级(bānjí)常规管理(经验总结)班级好动的孩子(háizi)怎样管理首先(shǒuxiān)，要把孩子当作孩子，正确看待孩子的缺乏(quēfá)或缺点。淘气、好动是这个年龄段的孩子的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。有句俗语说“七岁八岁狗都嫌。〞一年级的孩子刚刚从幼儿园毕业，由于个体的差异、家庭教育的差异、以及幼儿园教育的不同，因此，在遵守纪律上表现出不同的层次性。而现在，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么的孩子能够按照我们的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别淘气、特别好动的孩子吗？如果习惯养成是两、三个月或者更短的时间就能解决的问题，那么，咱们都可以成为这方面的权威，到全国各地去办习惯养成的速成班了。但淘气好动往往是遵守纪律、专心听讲的对立面，我们必须争取用最快的时间解决这个问题。接下来谈谈如何解决？一、让孩子生活在希望当中，学会自尊自爱。“亲其师，信其道。〞要让孩子听我们的话，我们得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师〞，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心保护。要---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。因此，遇到淘气的孩子惹我们生气时，我们偏不能生气，偏要对着他微笑，偏要想方设法亲近他，同时让他亲近我们！我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！有些家长教育方法粗暴，一见到孩子淘气，也不管人前人后，一味地责备，长期以往，孩子的脸皮就变“厚〞了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了。那才是教育的失败，也是最可怕的。我们作为专业教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子爱的期待中学会自尊自爱。所谓“数子十过，不如奖子一长〞。不管是多么淘气、多么好动的孩子，他都才是一年级的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待淘气好动的孩子，我们首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改良做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前开---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展。二、让孩子渐渐地习惯“微笑〞教育淘气的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比拟困难。因此，我在课堂上经常给孩子有秩序的动的时机，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比方，朗读课文时可以让孩子在站起来表演，动一动；读生字时可以跳起来抢读，动一动我还常对孩子们说，碰到快乐的地方，你可以开怀大笑，甚至手舞足蹈，但是，大笑一次是可以的，如果笑过一次之后，人家都回到课堂上了，你还在沉浸在刚刚的内容里，一个劲地笑个不停、动来动去，就变成小傻瓜了。因为这是课堂，我们还有更多的学习任务要完成。一开始，有的孩子放了就收不住，我也就调侃着说一句“瞧瞧，傻了吧？〞然后，让大家来评述这种行为对不对，为什么不对？时间一长，他们就习惯了我的微笑教育，无论是跳起来抢答，还是做动作背诵课文，哪怕是表演“采集蝴蝶〞，都能迅速地回到“头正、身直、臂开、足安〞的状态。三、晓之以理，让孩子“知其然，更要知其所以然〞。淘气好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？我先从平安的角度引导孩子认识为什么不能追逐---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打...