班会课心得

班会课心得分析一下班会课的历史和现状,不难看出,班主任老师对班会课往往“费神”太多,放得不够,而要想使班会活动发挥它的教导作用,真正成为学生自我教导的活动,取得教导实效,就唯有把班会的自主权交给学生,让学生成为班会的仆人,提高学生在班会活动中的参与度。班主任要充分发挥主导作用,给以适当的点拨、指导,而概括的工作要让班委会发动全体学生一起去做。一次有益的班会活动,它的教导性是贯穿于打定、开展这整个活动过程中的首先,让学生围绕学校教导中心自己确定班会内容,要求人人献计献策,假设被采用利用,就授予“班级小仆人”的称号。可以说学生的聪慧是无穷的。譬如:围绕如何开展劳动教导,学生在班主任的引导下,提出了大量活动内容,有举行家务劳动的“今天我当家”和“家庭劳动卡”活动,有自我服务方面的劳动技能竞赛和包馄饨、野炊等劳动,也有关切他人的“为小弟弟小妹妹包书皮”、为老师做椅垫活动。还有服务社会的清洁公共场所,擦栏杆等公益劳动,可谓全面周到,丰富而充实。又譬如:学生围绕“知我家乡,爱我家乡”教导,提议读《吴江英烈》。学生们分成小组探索知情老人,了解家乡英烈的故事,我和班委会一起设计了一堂生动的班会课--吴江英烈知多少。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---后来,这个班会活动获得了江苏教导杂志社举办的“三喜欢班队活动”征文三等奖。可见,发挥了学生自主性和创造性的班会活动是卓有成效的。其次,让学生组织主持整个活动过程,从内容的选择,节目的编排,程序的安置以及串联词的写作,全部交给学生,但老师始终参与,做好“扶”和“导”的工作。记得学校开展主题班会评比的时候,我班选定了“夸夸我们的家乡”这个主题,方案确定同学们纷纷行动起来,有走访老人、了解家乡历史的;有拍摄照片反映古镇新貌的;有搜集图片资料、名胜古迹材料的……更让我记忆犹新的是我和学生一起“创作”快板“改编”了有关歌词,使这个活动自编自导自演,充分发挥了学生的主体作用,收到了良好的教导效果。又譬如:为了祭扫革命烈士墓,学生人人自制了小白花、小花环,人人读一个革命烈士故事。有了人人参与的活动打定,活动时对先辈们的崇敬之情就油然而生了。班会活动让学生积极参与,极大地激发了学生对班集体的认同、理解和创造性并因积极投入而得到了告成的体验。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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