总结反思布局零九--------对新时期教研员工作的新思考小学教研室周敏堂多年来，本人在教研工作中坚持立足学科，深入课堂，扎根基层，服务教师，扎实工作。每年听课200节以上，检查备课、作业、教研近千人次，每年召开师生座谈会30余次，举办各种形式的教研活动20余次，举办专题讲座20余场。由于本人的不懈努力，各项工作都取得了较大成绩，我县的小学数学教研工作始终居全市前列。随着素质教育春风吹遍山东大地，今年全国义务教育阶段教师又将实行绩效工资，我县的教育、教学工作又将进入一个新的时期，面对这一机遇，局领导在子年的腊月25日，给我们布置了寒假作业，让我们思考素质教育形势下的小学数学教学、教研工作和教学评估工作。假期里，我在网上下载了有关素质教育、教学管理、教学评估、绩效工资的资料，进行了学习和研究，重点学习了杨局长发表的博文，并反思我们原来做的工作（甚至有些作为经验谈的），是否有与时不俱进的地方，是否有与有关方针、政策相违背的地方，是否有与素质教育不适应的地方，是否有高投入，低产出的工作。带着这些思考，我们进入了新的学期，新学期面对新形势、新任务，我们要有新思维、新方法、新举措。下面我就谈谈我的一些思考、想法和打算，很不成熟，请各位领导多提宝贵意见。以往，教研员与基层学校和教师的关系是“我要求你什么”，“你应该做到什么”，教研员经常用行政的思想管理业务，用表演的动作指挥教学，用刮风的方式组织活动，这样的教研，学校和教师是被动的，整天疲于应付。教研员成了居高临下的准官员，成了指手画脚的仲裁员，成了教学能手的评选员，成了只作几场报告的宣读员，成了教学成绩的统计员。这样，教研员的工作就成了高投入，低产出的低效工作。这不得不引起我们的反思，促使我们对教研员的工作重新定位，重新思考。今天，教研员与基层学校和教师的关系应该更多地关注“你需要什么”、“我能给你什么”、“我们能一起解决什么”。工作中要多用过程的、引导的、推介的方法，要求真务实，我为学校着想，多从服务教学、服务教师、服务学校的角度出发，开创教学研究的新局面。教研员应该成为教师看得见、引导大家走科研之路的研究员，成为传播教改动态的信息员，成为教师专业成长和发展的服务员，成为教师交流的联络员，成为基层声音的录音员，成为教师样本研究的辅导员，成为教科研规划的设计员，成为教师教学研究过程及成果展示的编导员。基于以上认识，我认为做为一个教研员，基本任务是：贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，服务教育教学，为推进课程改革提供信息和技术支持，对学科教师教学进行指导。推广教师的研究成果和经验，对教学质量进行监控和评价。08年省教研室工作---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---会议，对教研员的工作又提出了新的要求，要求新时期的教研工作应该引领素质教育、支持素质教育、服务素质教育，教研员要从服务升学到服务育人；从理论指导到实践示范；从指导教师教学到指导教师发展；从关注教法到关注学法；从传统教研走向现代教研。根据教研员的任务和要求，我在今后的教研工作中着力做好以下几方面的工作：一、拓宽学习的渠道。教研员是站在教研、教改前沿阵地的排头兵、领头雁，更需要具有高尚的师德，精湛的师能，丰厚的业务能力。作为教研员，今后我要加强学习，拓宽学习的渠道。1、向书本学习。作为教研员，我要经常研读《教育学》、《心理学》，掌握教育、教学的基础理论和基本规律，掌握儿童的心理特点和学习的规律；还要认真学习新课程的理论，研读《数学课程标准》，掌握数学学科的前沿理论及最新研究动态；我订阅了多种教育、教学期刊，研究期刊上的案例，学习最新的教学、教研和教改经验，应用到平时的教研工作中，指导全县的教学工作。2、向会议学习。我准备经常参加上级教研部门举办的各类教研会议，如各科教学研讨会、教学能手及优质课评选活动，学习先进的教学经验，学习优秀教师的教学理念，回来传达到学校，传达到教师，提升我县教师的课堂教学水平。3、向网络学习。我每天坚持上网，浏览专业的教育教学网站，搜集...