三年级语文课工作总结语文教学要努力表达语文课程的性质,语文教师要充分发挥教材促进学生全面、和谐的特性发展的基础作用,就应遵循母语教育的规律,表达语文教学的艺术性和特性化,形成自己的教学风格。今天我给大家整理了三年级语文教学工作总结，希望对大家有所帮忙。三年级语文教学工作总结范文一光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经终止了，回想这一学期以来，我们三x)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极协同和耐心帮忙下;圆满地完成了教育教学(此文来自出国留学网)工作任务，并取得了一定的成绩。现将概括工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生[此文转于出国留学网]的创新才能，已成为教师关注的热点，探讨、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。(一)留神新课导入别致。"兴趣是最好的老师'。在教学中，我特别重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以问题勾起学生的好奇心;也可用陈述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的陈述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。(二)培养积极探究习惯，发展求异思维才能。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在强烈的辩论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题举行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，辩论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视课内外结合美国的一位教育家指出："课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩儿、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。'在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读与所学课文相关的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。课后与学生交流读后感，既能拓展学生思维也能培养学生[此文转于出国留学网]良好的阅读习惯。其次，留神学科间的整合。语文教学过程(