XX大学外国语学院毕业论文开题报告题目:浅析初中学生英语写作中的问题及相应对策AnAnalysisoftheWritingProblemsinJuniorMiddleSchoolandtheRespectiveMeasures姓名:XXX学号:2007119105班级:07级英语一班专业:英语语言文学指导教师:XXX职称:副教授填写日期:2010年9月10日XX大学外国语学院制大理学院外国语学院本科毕业论文开题报告一、选题名称中文名称：浅析初中学生英语写作中的问题及相应对策英文名称：AnAnalysisoftheWritingProblemsinJuniorMiddleSchoolandtheRespectiveMeasures二、选题研究的目的、意义英语写作是学生英语综合能力的体现,培养学生具有较强的英语写作能力是当前英语教学的重要任务之一，新课程标准对“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用也十分重视。然而目前写作仍然是英语教学中的薄弱环节,教师在英语写作教学理念上不够明确,在英语写作教学的方法和手段上针对性和实效性不强。另外，学生也由于基础知识不够扎实，缺乏科学有效的作文指导而对英语写作存在诸多的困惑。随着新课程改革的不断深入,中学英语写作教学越来越凸显其重要性。因此,如何有效地改进英语写作教学方法,加强英语写作教学的实效性,提高学生的英语写作能力,是值得广大中学英语教师探索的重要课题。三、文献综述（国内外有关本问题的研究综述及本人对以上综述的评价）国外：G·舒伯特在其ReadingisWriting中指出:教科书所编的阅读课文是写作素材的集聚地,是语言现象的展示厅,是语法规则的剖析室,是文章体裁的示范本。他强调写作教学要贯穿在课堂的课文阅读之中，在以教科书为基础的课堂中提高写作能力。国内：近年来，合作学习在初中英语写作实验研究中以及英语写作教学在中学英语课堂教学中都受到了广泛关注。许多一线教师从各个角度出发,积极思考和探索富有成效的英语写作教学途径,其中成果写作法(productapproach)和过程写作法(processapproach)较为引人注目。成果写作法以行为主义理论为基础,以写作成果的评价为主要特征,强调语言知识,如词汇、句子和连贯技巧等知识的正确使用,甚至被当作巩固语言知识的一种手段。相反,过程写作法的研究者们意识到写作的心理过程不容忽视,对写作过程的关注和研究有助于改进和提高外/二语写作教学。20世纪70年代以来,国外对二语课堂中过程写作法的研究日渐深入,教师普遍接受了过程写作的观念。然而,在中国语境下的中学英语写作教学还停留在对过程写作法的初步认识和尝试阶段。本人采用CNKI中国期刊全文检索数据库检索了2000-2009年之内的以“英语写作教学”为关键词的诸多论文，并且通过借阅相关书籍等方式，发现他们都对中学英语写作教学问题进行了阐述。以上内容就是本人对搜索和查阅到的与论文相关的所有资料的概述，另外本人还收集了初中生的英语习作作为研究语料，以便在调查法的基础上进行写作。相信这些专家和一线教师所提出的有关英语写作教学方面的观点以及调查法的研究结果，不仅能为本人的论文写作提供丰富的理论依据与实践参考，更重要的是希望能在写作方面为中学英语教师与学生指明方向。四、选题研究的基本内容1.学生的英语语言基础知识贫乏,缺乏基本的写作技巧,再加上受母语的影响,学生的英语写作现状并不能适应新课程标准的要求。2．在实际教学过程中，教师未能真正将写作教学与阅读教学、词汇教学、英语思维以及跨文化意识教学有机地结合起来。3．针对学生英语写作中存在的多种问题，应从积累素材、夯实基础,加强模仿训练、提高写作技巧,摆脱母语束缚、培养英语思维习惯等各个方面入手,4.教学过程中要兼顾循序渐进,先易后难,注重学生个体身心发展的科学规律，重视学生的个体差异,不断增强其学习的信心与兴趣,从根本上提高学生的英语写作水平。五、拟解决的关键问题和难点问题：学生英语写作中存在较多常见错误，具有一定的代表性和典型性。基于平常英语学习中的观察和思考，通过阅读与选题相关的资料，结合自身的学习水平对过去的研究进行归纳整理，拟解决学生写作中存在的语言错误严重、受母语影响严重以及语篇能力方面和典型错误方面的问题。难点：英语写作教学中存在的问题也成为提高学生英语写作能力的难点，比如写作教学没...