关于三下乡社会实践参考报告范文3000字（通用）(一)我看农村教育人们在描绘农村的教育情况时总是用"适龄儿童入学率低"、"失学率高"、"教育情况落后"等短语一言概之。这就模糊了教育落后的根本缘故，甚至误导读者进入"遥远地区人们不注重教育"这一误区。通过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农村对教育的注重程度比起城市有过之而无不及，甚至越是贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后.让我们来看一组调查结果,在我们调查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于小孩的教育,绝大部分的家长特别希望小孩能上到大学.我仍然明晰地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当征询及小孩们的学习情况时,他们总说:我的小孩能像你们一样就好了.事实上我们这么辛苦,啥也不图,就希望他们多学点东西,找一条好的出路.还记得有个老汉对我们说:俺小孩能上到哪,我供到哪,就算砸锅卖铁也得上.由此，我们转过头来想一想，一个地区是否注重教育能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗?答案是否认的。关于农村来说，推断人们注重教育程度的标准应是他们用于教育的开支所占家庭收入的比重。尽管农村地区经济落后，但也正由于落后，他们比城里人更渴望遭到教育、更渴望"个个都能考上大学"!当你看到周家村的乡亲省吃俭用供小孩们上学的时候;当你听到老汉说"砸锅卖铁也得上"的时候，你还会说他们不注重教育、还在扳着指头数有几个失学儿童吗?!那么，盲目地给老少边穷地区扣上"不注重教育"、"教育认识薄"之类的帽子是不是过于武断、是否含有某些歧视成份呢?教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖征询题，才能抓住教育开展的症结所在.改革开放以来,农村经济尽管飞速开展,但离兴隆地区还有特别大一段间隔,而且经济开展阻碍了教育开展速度,而教育又反作用于经济,但最终还得抓住"教育是根底,经济是关键"才能从根本上处理教育中存在的征询题。为此我们又---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---该做些什么呢?(二)我为乡亲献计策从预备下乡到下乡完毕,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对我们关心备至,待我们如亲生儿女,我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感遭到了农村对知识的渴求，对富有的渴望。面对这份深重的友谊,我们都想尽本人的最大努力为周家村的父老乡亲们做出奉献。然而现今我们只能在宣传周家村成功的经历的同时,提一些不够成熟的建议。在村庄规划上,做到了公路通到家家户户大门口,极大地点便了村民;路旁栽种柿子树,既美化了村庄环境,又为村民增加了经济效益,可谓一举两得。这可能是我国农村规划之创举,大有为之大力宣传的必要。经济开展方面,农业往立体构造方向开展。留意了抓好经济作物和加大力度开展高效田的同时保持粮食产量。此举既保证了村民粮食自给,又增加了经济收入。精神文明建立,结合村民朴素民风,村里还制定了强有力的规章制度,保证了村里良好风气的构成,为其经济开展提供了有力的保障。因而,这获得的一切成绩离不开村领导付出的宏大努力和广大村民的辛勤劳动。然而在获得成功的同时,他们却没有止步不前,而向着更高的目的前进。为此,我们同父老乡亲们一同探究前进的路。乡亲们都想到建立本人村的工厂,把本人消费的苹果加工成成品再销售出去,以获得更高的利润。然而另一方面领导们却考虑着要承当宏大投资风险,基于此,他们的梦想迟迟没有实现。现今,农村收入不高,集体基金有限,承当风险才能极小,在如此现状下,村领导们因而是不敢贸然行事的----成功了是英雄,失败了却无颜面对乡亲父老。确实,暂不说基地太小而带来的原材料供给缺乏和技术征询题,就连产品销售渠道也够戗。不过,在现有条件下,建立低投入,高回收,运转周期短的小型企业(如消费洗涤用品的企业)倒是比拟可行的。如今,村民们的收入主要是靠经济作物和种高效田。高效田是给外国公司制种,公司提供种子和技术指导,并负责回收种子,村民只需出土地和劳力。通过这条路致富,村民是辛苦些,但比拟之下,这是迄今为止最有保障的致富之道。为此,加大宣传,极大限度地吸引外商投资...