思想政治课教学——板书设计摘要：俗话说：教无定法。然而在许多教学中，许多教师往往只注重对学生知识的传授而忽视了对板书的设计，尤其是在政治课教学中，人们更是注重了对知识点的传授，而不去精心设计板书，岂知板书设计是政治课教学的重要环节。关键词：思想政治课、板书设计、教学效果一个好的教师离不开对板书的精心设计，板书设计也同时反映了一个教师对教材的掌握和理解程度。一个好的板书设计，可以起到提纲挈领、总揽全课的作用，也可帮助学生更加有效地掌握知识。希我们每一个教师都能够精心设计好每一课的板书设计，使它成为我们教学的立足之地，成为教学质量提高的重要途径。板书是思想政治课教学中重要的手段之一。它是口语讲授、教具演示及实验教学的辅助手段。在课堂上，学生除了用听觉接受教师的信息外，利用视觉观看板书也是吸取信息的一个重要途径。一、重视板书设计的重要性板书是教师按照一定的时间、空间、逻辑顺序，把教材的知识点，以文字语言、提纲、表格、线索、图示、板图等形式在黑板上向学生再现。板书是一种重要的教学辅助手段，是课堂教学的有机组成部分，对课堂教学起着十分重要的作用。（一）、板书能呈现教材的主体思路，是引导学生思考的重要线索。教师在备课时，要概括、提炼课本的重点、难点、热点问题，并把它归纳下来。在课堂教学中，教师就依靠这些为信号，在黑板上向学生讲授，让学生了解书本的主体内容，达到教学的基本要求，在大脑中形成较为鲜明的知识网络。（二）、板书能帮助学生形成知识结构，进行下一步的拓展思维。在新课标下的思想政治课教学，更加注重学生素质的提高。学生在掌握基本知识的基础上，还要学会思考、学会研究。因此，合理的板书就能引导学生记忆书本的知识，学会学习。在教学过程中，教师通过加插副板书，可以令学生在此基础上作出由表及里、由此及彼、举一反三的深层思考，发展学生的潜在智力。（三）、板书能总结教师的教学过程，协助教师归纳课本的内容，拉近师生间的课堂交流与沟通。例如，在教学过程中，教师可利用残缺式板书①教学，要求学生在看书思考后，补充完整板书，效果很好，能加深学生对知识点的记忆与理解。二、克服缺陷，精益求精（一）板书中经常出现的问题在实际的教学中，不少教师由于不注意板书设计或粗心大意，在板书过程中出现许多失误，造成一定的不良影响。归纳如下：1、空。一堂课下来，黑板上寥寥几个字或只留下课题、框题，甚至不着一字，学生课后难以复习、巩固知识。2、杂。少数教师在板书时，“东一榔锤西一棒”，东写一句西写一句，书写杂乱；板书排列也无条理，整个板书杂乱无章。面对这样的板书，学生难以看清看懂知识的内在联系和结构层次，也难以理解，课后更无从复习。3、乱。板书时序号乱，既没有平列序号，也没有阶梯序号，层次不分，条理紊乱，缺乏内在联系，结果破坏了授课内容的连续性、系统性和逻辑性。学生昏昏然，很难系统地掌握知识。4、散。板书时辐射面太宽，不能突出中心、重点、要点和知识的内在联系。学生会茫茫然，不知所措。5、满。有些老师是“眉毛胡子一把抓”，统统上黑板，黑板上密密麻麻全是字，拥挤不堪。这种板书实际上是“满堂灌”的变种，学生分不清重点和要点，甚至因整堂课在记笔记而无暇思考、看书。6、草。有些老师写的字犹如龙飞凤舞或模糊不清，学生不得不化费较多的精力和时间去推测、辨认或互相询问，甚至哄叫，势必分散课堂凝聚力，影响课堂教学，削弱听课效果。7、错。有些教师在板书过程中会出现书写不符规范的字，或写错别字，或写繁体字，或写漏了字，或因字不会写而不写等不好行为。这势必引起学生的疑惑，干扰了正常的听讲，影响教学效果。8、陋习。有些教师在板书时总有些不好的习惯，如乱点乱圈、乱涂乱画、边写边擦、写一半停一半等。这些不良习惯势必影响板书---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的整洁和美观，也影响学生看、记。总之，板书中出现错误在所难免，只要教师课前认真设计好板书，课堂上再细心点，就会减少错误，就会逐渐克服掉缺点。三、夯实基本功，从小处做起...