吹尽狂沙始到金也谈课堂教学经验总结教学工作总结谢谢阅读吹尽狂沙始到金--也谈课堂教学经验总结-教学工作总结【教学工作总结】吹尽狂沙始到金--也谈课堂教学经验总结陈昌凌秋到暑往，冬去春来，时序荏苒，我的教学生涯一晃便已走过二十一个年头。虽少不了破晓来乘月归的劳苦，更饱尝了教学生活中的酸、甜、苦、辣，但毕竟天道酬勤梅花香自苦寒来，所获所悟终有喜人之处。知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣是最好的老师，学生如果有兴趣学某一门功课，那么这一门课的授课就会在轻松愉快的气氛中进行，也会为提高这一门课的成绩，赢得事半功倍的效果。那么兴趣如何产生?首要的是，授课者自己要兴趣盎然，好你的课堂，乃至乐你的课堂。用你的幽默、你的乐染得学生喜欢、学生乐。前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出：教育家最主要的，也是第一位的助手，是幽默。为此我在深入钻研教材的基础上，注重情感投资。从微笑走入课堂，到课堂内撒遍诙谐的词藻，再到声情并茂地模拟、示演角色，我都课前做了通盘设计。精诚所至、金石为开，现在我的四十五分钟课堂已成为师生共享之乐源，基本实现了从要学生学到学生要学的质的飞跃。无规矩不成方圆课堂知识的生成、学生受益多少，除了与授课者对所授知识的把握程度分不开，还与教师的组织教学能力、授课方法密切相干。无规矩不成方圆，我与学生协议拟定了几条课堂制度、规矩：一、分组积分制。为了激起同学们的学习热情，我将班级学生参照已有的成绩平分成几个---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---小组，无论对同学们的课堂发言，还是作业习题解答，还是单元测验，答对者或取得进步者，我都对所在小组给予加分，反之则减分。由于积分制的实行学生开始积极发言，积极完成作业。小组内，大家互相探讨，互帮互助，共同提高；小组间，大家你追我赶，争先恐后，竞争气氛热烈。班级逐渐营造起了比、学、赶、帮、超的学习氛围。二、奖励制。为谢谢阅读谢谢阅读了激发同学们的学习情趣，鼓舞他们的学习热情，我铭记同学们的每一个亮点，关注他们的每次进步。对能够严于守纪的良好行为，和在课堂检测中任何一次微小的闪光，我都及时以分数记录下来，对于积分偏高的同学，每周末以菲薄的礼品给予馈赠。我热爱书法，乐于诗词，买个笔记本题一唐诗宋词赠与学生，既能使学生对学习乐此不疲，我自己也尝到了赠人玫瑰，手有余香的甜头。三、刹车和赐座。有时我与同学们研讨一话题，有些同学可能会走(无意的)或岔题(有意的)，造成课堂内暂时的嘈杂无序，为了即时快捷地使课堂安静下来，我与同学们议定了一招--刹车，即老师点出乱讲者的姓名，道一声刹车，这位同学便请站起来。随着这位同学的站立，他(她)的谈论停止了，而这一警牌的竖立，使其他同学彼此间也停止了争议，课堂重新恢复安静。没有惩罚的教育是不健全的教育，但过度的惩罚也会损伤被教育者的身心健康，对于被罚站的同学，我又别出一招--赐座，即回答问题的机会优先被罚的同学，如果他(她)回答正确便请坐下。当然，有时有意出一些易解易答的问题，好让被罚的同学能马上坐回原位，并找回自信。这样既为被罚的同学解决了尴尬的罚站处境，又激励---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---起他们将功赎过的意识，甚至能取得化弊为利的效果。另外，除了上述规矩外，我们还围绕早退、迟到、生病请假等定下了规矩。从同学们当中来，用于同学们当中。严管与体谅、批评与理解、硬件与软件相结合，使得课堂秩序基本井然，学生的求学热情基本高涨。古为今用、洋为中用我是教中学语文的，在授课时为了讲解某一知识点的情与理，我常常引经据典，引用古今中外的名篇、名言、事例，作为道理论据与事实论据的补充，以促进同学们对课文人文性及工具性知识的深入理解。如在讲解李清照《武陵春(风住尘香花已尽)》中以泪水挥写伤悲的内容时，我就列举了诸如陆游的《钗头凤》中春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透的句子。在讲授吴岗的《罗布泊，消逝的仙湖》时，为了诠释人类对土地的深厚情意，我就细述了《左传》中晋公子逃亡，中途一农夫...