河北广播电视大学社会实践考核表实践课题小学生学习障碍现状的调查报告_姓名王秀芹教育层次大学本科学号1513001211197分校邢台电大专业小学教育教学点临西电大指导教师李波日期2017年3月---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---河北广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基地）实践活动时间实践课题临西县尖冢校区2016年9月15日-2016年10月20日小学生学习障碍现状的调查报告指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务社会实践报告（由学生填写）：小学生学习障碍现状的调查报告一、问题的提出学习是小学生的主要活动。通过学习，不仅能帮助学生树立正确的学习观念，获得知识，形成技能和发展能力，还要形成良好的道德品质和行为习惯，以实现德、智、体、美、劳的全面发展。然而，在教学实践中，我发现有的学生不能适应小学的学习活动，他们当中有的厌学情绪严重；有的学习习惯很差；有的学习方式不当；有的学习动力不足；有的……诸如此类，不仅影响学生的学业进步，还严重地影响他们的身心健康。为此，我就小学生的学习心理现状进行了调查分析，并提出了对策，以此为突破口，将有力地促进小学生心理素质的提高。二、方法与步骤我在2016年9月15日－2016年10月20日对我校二至六年级10个教学班210名学生进行了问卷调查（发出调查卷210份，回收205份，回收率97.6%），调查涉及学生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习情绪等4个方面的内容。三、结果分析1、厌学情绪严重学校理应是孩子们学习的乐园，可是通过试卷调查，结果表明：30％的小学生对学习缺乏热情，具体体现在学习“不主动”或“有时主动”。54％的学生坐到书桌前---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---准备学习时，会马上或有时感到厌烦。20％的学生会在对学习厌烦时找“头痛”或“肚子痛”等借口。36％的学生对学校的环境不适应，主要体现在由于不喜欢某老师而讨厌其执教学科。尚有10％左右的学生感到老师讨厌自己。小学生厌学情绪随年级的升高呈上升趋势。2、学习习惯较差对于小学生而言，习惯可能比知识、能力更重要，好的学习习惯可以使他们终身受益。在对205名同学调查中我们发现：不少学生不会科学支配时间。他们放学回家，先做作业再玩的学生仅占46%；每次学习前，能够认真预习或复习功课的仅有48%，不需要家长的辅导，自己独立完成作业的只有21.3%。其中二年级学生是30%，三年级学生是25.3%，四年级学生是19.6%，五年级是13.8%，六年级学生是12.6%,呈明显的下降趋势。学生不良的习惯中，要数做作业的习惯最差：要家长陪做作业的占55.3%，向同学抄作业的占15.8%，边做作业边听音乐或边吃东西的占32.5%。另外，在做作业时，经常和别人讲话或做其它事的占43%；还有6.9%的同学经常或有时把学习时间花在学习以外的事情上了。以上数据提醒我们，学习习惯的培养是一个重要的、长期的过程，教师和家长要给予足够的重视，要有足够的耐心。3、情绪影响较大情绪是对孩子学习影响较大的因素。如在愉快的心境中学习，常常会有些奇思妙想；而在烦躁的情绪下，再简单的内容也可能听不进去。另外，孩子在学习中和教师、同学的情感交流状况、孩子对学习环节的体验、反应等情绪因素都会左右孩子的学习。在调查中这样的情况是显而易见的。30.9%的同学即使知道答案，也经常害怕在课堂上回答问题,始终认为自己“不优秀”、“不如人”，自卑感特别重。这种现象随年级升高呈递增态势。；49.7%的同学学习时，只是认真学习自己喜欢的学科；41.9%的同学不高兴的时候，就是能够做好的事也会出错误；还有52.1%的同学不喜欢和比自己好的同学交朋友。这些同学在学习中受到较多的负面情绪影响。他们或自卑、或胆怯、或冲动、或嫉妒，教师和家长应特别关心，在辅导孩子学习的同时，优化孩子的心境。4、自主学习能力较差教师在教学时，一般都很强调学习方法的传授。能力比知识更重要。当学生具备了一定的学习能力后，他们的视野就会更加开阔，学习潜能就能够得到较好的开发。---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---那么，当前学生的自...