爱心与责任——班主任的价值所在永州市江永县粗石江中心校余永强师德是火光，它照散发出爱心；师德是大海，它能包罗万象；师德是船舶，承载着努力与汗水；师德是雨水，它能浇灌出土壤中的希望……师德更是班主任的价值所在，爱心与责任像春雨一样滋润着班级的田地班主任就是麦田的守望者。身为一线的教师，又是一名基层党员，牢记习总书记的话语“不忘初心牢记使命”，有“撸起袖子加油干”决心和信念，凭我多年的班主任工作经验，作为一名合格的班主任，不仅要有较强的组织管理能力、有良好的心理品质和勤劳的工作态度，更需要爱心与责任。可以归纳为：“五心”即为“爱心、公心、耐心、细心、恒心”。第一、爱心：面对全体同学的学习和生活要倾注全部的爱心。爱心是当老师的最基本条件，但怎样去爱学生呢？这是摸不着，看不见的，说得直接一点就是凭自己的良心，人在做，天在看。要当一名好老师，就要把学生当成自己的孩子，他就是我的孩子，我们能相识是一种缘分，我要把他培养好、教育好。人们经常称班主任为学生的“严父慈母”，这个称谓就道出了班主任工作的复杂性。班主任对学生既要严格要求又要细心的照顾。所以热爱学生是班主任工作必备的一种心理品质。冰心老人说过，有了爱便有一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”便是根本。班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。让他们懂得爱心的传递，懂得感恩。正如杜甫的诗句所言“随风潜入夜，润物细无声”，爱在不言中，爱就是言传身教，这是我们班主任所有能体味到的奇妙情感境界。第二、公心：对待班上的任何学生要公平对待，一视同仁。作为一名班主任要坦然地面对班上的学生，不能有偏爱之心，对待优生和潜能生要一样的态度，还有班上的中等生。中等生常常是被老师忽视的对象，一般在班主任的脑海里没有印象。优生是老师的最爱，他们就是老师的得意门生，潜能生是老师的痛心。这些都是不好的，班上的学生都是班主任关注的对象，都需要关爱，都需要尊重。不管是在学习上，还是在生活中都要公正对待，相信“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，班主任在处理班上的任何事情要做到公平公正，一视同仁。只有这样，班上才不会出现两极分化，班级才越管越好。第三、耐心：转化差生需要有更多的耐心。老师的每一句话都会拨动学生心灵的琴弦，无论学生犯多大的错，你说出的话都得以尊重为前提，都得入情入理，他才会接受，你的教育才能达到目的。大多数时候他们并不需要老师的责罚，只需要你给他们一点时间，他们就能以自己的行动证明自己原来所犯错误只是一时的。宽严皆误，进退两难的境地，是完全可以避免的。教师在教育转化“差生”时要有耐心，不要指望一蹴而就。首先要维护、激发他们的自尊，挖掘他们的亮点，长善救失，帮他们树立起做人的信心。如有一次，我在辅导学生时，针对一道数学题，反复地讲解，何永昌还是不懂，有时想放弃算了，但反过来想想，他能坐下来学，那种学习劲头，我就要有十二分的耐心让他学会。其次，老师要对他们给予特别关注，通过各种帮教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---措施使他们融入到学习中来，从而避免被课堂边缘化，避免走向教师的对立面，这是素质教育的要求，也是学校、社会全面和谐发展的要求。只要他们有一丁点进步，老师就要鼓励他。再次，教师要冷静面对“差生”的反复，给他们冷静思考和内心冲突的时间和空间，把他们犯错误看成是走向成熟所应付出的代价。学生只有反复地犯错误，在错误中前进，在失败中反思自己，在挫折中锻炼自己。第四、细心：做到细微处见真情。细心，也是做一名好班主任所必需有的品质，学生要养成良好的行为习惯，需要老师的适当引导，要老师细心及时地发现小孩子出现的问题。平时多去观察学生的，他们的言行就是他们的内心表现。一天早读课，组长向我汇报一名学生没有按时完成背书任务，按班规，要将那课文抄一遍，要好好痛骂他...