生物兴趣小组活动总结范文5篇生物兴趣小组活动总结范文1生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，在生物学的教学中，既可以培养的各方面能力又可以培养科学的素养。因而在教学中要特别重视实验教学。尤其注意培养对生物学有浓厚兴趣的，逐步引导使他们成为对未来生物学的发展有创意的人才。一、培养的观察能力例如，在观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认识和掌握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。又如：在观察单子叶植物与双子叶植物形态、结构时，首先向强调两种植物显著区别，一是叶脉的结构：平行脉与网状脉；二是茎的结构：有无形成层；三是种子胚的结构：一片子叶与两片子叶。另一方面单子叶与双子叶植物在叶序上讲也有许多相似之处，这是因为它们都属于绿色植物，叶序相似之处是因为光合作用的缘故。为了保证观察的结果可靠性，观察的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观察、观察、再观察”，他深刻地揭示了观察的严肃性和科学性。因此，必须通过反复多次的观察。二、培养的创新能力“设疑——动手——观察——结论——质疑——讨论——解疑——归纳”。如“茎的输导作用”实验，假若按以往的实验方法课前准备课后就有明显的，但得出的结论是“茎可以运输水分”，兴趣不大。先设疑：（1）将枝条插在稀释的红墨水中如何？（2）将环割部分树皮的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？将除去叶的枝条稀释的红墨水中呢？（3）将草本植物的枝条插在稀释的红墨水中又有什么反应？的兴趣性大增，让他们自己实际动手操作观察，得出结论和提出问题。根据已学知识，并通过对亲自动手的实验材料观察到的现象，各抒己见，提出问题，在讨论和争议中解决问题，得出结论。教师只要稍做归纳，就能达到突破教学难点，巩固知识的目的。培养了创造性思维能力。三、培养的表达能力所谓实验中的表达能力，是指运用生物学的概念和原理对实验中出现的现象和结果，进行分析并做出解释，得出正确结论的能力。这首先必须加强生物学基础知识的教学，使理解相关的概念和原理。教师要鼓励用自己的语言表达自己的思维，以扩展的思路，活跃的思维，使其能在学习知识的同时，学会运用知识。四、培养分析问题和解决问题的能力发现问题、分析问题和解决问题是科学发展的根本途经。通过生物实验或生物课外活动，在这方面的能力能够有效的培养。如：学校每年都要花很多精力和物力来管理校园的绿化。除草、施肥、杀虫等。通过调查和查阅有关内容就能提出是配置不合理的观点。学以致用发挥得较好。并在问题的解决中得以发展和提高，而问题的提出又离不开社会实践。因而根据生物学科特点，指导组建栽培、动物养殖小组；充分利用校园和家庭，开辟实验基地，让动手设计实验，发现问题，解决问题。这样一方面既可以培养的动手能力，获得劳动技能；另一方面可发现和培养特长生，拓宽他们的基础知识，培养其自学能力，为未来生物高科技人才的培养打下坚实的基础。五、培养能力增强团结、合作的优良品质根据课改要求，要培养主动和独立的学习。分小组探究是的办法。通过课堂上分组讨论、小组竞赛既可以增强能力还可以培养团结、合作的优良品质。六、培养科学的素养教育要面向未来。从未来需求来看，科学教育要把科学方法、科学思维、科学态度、科学品质、科学价值放到和科学基础知识、基本技能同样重要的位置。在生物实验中教师除教书外还要育人。从长远角度着想，培养德、才兼备的人才。在生物实验教学中除可以培养的各种能力外，在人文精神的培养方面也具有独特作用。如遵循实验结果的实事求是态度，培养积极的兴趣和培养丰富的情感和良好的心态。例如，通过生物学的调查研究，教育爱护生物、保护环境，树立人与自然和谐统一、可持续发展的观念，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人们生活带来的赏心悦目的美，等等。总之生物兴趣活动不仅可以培养的各种能力，提高的注意力和学习兴趣，而且有助于...