湖南第一师范学院毕业论文(设计)开题报告题目名称：试论****************************毕业论文起止时间：2012年10月8日～2013年5月10日(共31周)系（部）：教育科学系指导教师：李四班级：09小教1班学生姓名：张三（选题背景和研究意义，本课题研究现状，主要内容和预期目标，研究思路与拟采用的研究方法，8篇以上主要参考文献，进度安排，论文提纲)一、选题背景新课程改革实施以后，教育呼唤学生主体作用的呼声越来越大，特别是在新世纪的班级管理模式中，要求小学生具有担当责任的勇气，判断是非的能力，要求小学生能够在团体活动中出谋划策，指挥时如鱼得水等，众多改革就是要求把管理的主权交还给小学生。小学生由单纯的被管理者向管理者角色过渡，在过渡的关键时刻，培养小学生的自我管理能力，帮助小学生实现角色的成功转变，具有重要意义。现在的小学生大部分是独身子女，集万千宠爱于一身，万事皆有人准备，缺乏自我管理能力。现阶段的小学生正是新时代的接班人，缺乏自我管理能力就更不用说管理别人的能力，缺乏自我管理能力的人在面对形形色色的诱惑时总是寻找借口。习惯是养成的，只有从小养成自我管理的好习惯，长大才能成为有用之人。自我管理能力是小学生身心发展和发挥小学生主体作用的需要，也是小学管理改革和社会发展的需要，培养小学生的自我管理能力是小学教师育人的重要举措。因此，研究者选择小学生自我管理能力的培养问题来进行研究。二、研究意义1.通过了解小学生自我管理的现状及特点，并揭示其结构，探讨出培养小学生自我管理能力是发挥小学生身心发展及主体作用的需要，也是班级管理改革和社会发展的需要。2.通过研究文献资料，探索培养小学生自我管理能力的策略，为小学生全面发展，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---科学提高班级管理寻找有效途径。三、研究现状研究者在搜集资料时发现写班级管理的文章比比皆是，而专门写小学生自我管理能力培养的文章很少，国内外资料显示，在小学生自我管理能力培养这方面存在着很多缺陷。由于学生个人及师长未能及时转变观念，小学生养成对师长的依赖不减反增，使得小学生自我管理能力的培养成为一句空口号，没有实际意义。四、主要内容1.小学生自我管理能力培养的归因分析研究。2.小学生自我管理能力培养的重要意义研究。3.小学生自我管理能力的界定研究。4.小学生自我管理能力培养的策略研究。五、预期目标通过了解小学生自我管理能力培养的背景，明确培养小学生自我管理能力的重要意义，分析小学生自我管理能力的概念，找到切实可行的小学生自我管理能力的培养策略。六、研究思路按照科学研究的准备、实施、总结等几个阶段，有目的、有计划地开展研究。准备阶段：查阅大量文献，根据专业特点申报选题意向，确定论文指导老师；实施阶段：论文小组召开会议，在老师指导下确定论文题目，完成开题报告，开展研究，收集、整理、分析资料，完成论文初稿；总结阶段：修改论文，上交定稿，完成答辩。七、研究方法本课题研究主要采用观察法和文献法进行研究，通过对小学班级管理模式的观察，结合查阅的相关文献撰写论文，形成理论基础。八、参考文献[1]小学高年级学生自主时间管理[J].辽宁师范大学学报,2011，（9）.[2]彭小虎,王国峰主编.儿童发展与教育心理学[M].上海：上海交通大学出版---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---社，2009.[3]胡英江，谢丽津主编.如何创建品牌班集体[M].长春：东北师范大学出版社，2010.12.[4]王本陆主编.课程与教学论[M].北京：高等教育出版社，2009.[5]陈应莲.小学生自我管理能力的养成教育[J].在线教育艺术，2010，（9）.[6]沈小奇.我国小学生自我管理能力的培养与研究[J].家校联系，东北师范大学，2007,(3).[7]林进材编著.班级经营[M].上海：华东师范大学出版社，2006.[8]李慕南.班干部的管理学问[M].沈阳：辽海出版社，2011.[9]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002.[10]许祺宏.浅谈对学生自我管理能力的培养[N].潮州日报，2007.09.09.[11]黄济,劳凯声,檀传宝主编.小学教育学[M].北...