读书报告——陶行知文集陈庆露摘要：本文主要是在读了四川教育出版的2005年5月第1版的陶行知文集后，有所思考，本书共收集了陶行知先生自1913年起至1946年7月16日止所发表的对于教育的看法，理念，以及他自身的哲学思考，书信，诗集，演讲稿，评论等201篇文章。内容主要涉及到教育的方方面面，本文仅就其中“我的学校观”，“学生自治”，“教学合一”，“做学教合一”，“行知行”“行是知之始”这六篇文章的内容进行介绍并谈谈自己的看法。关键词：学生自治陶行知做学教合一行知行我之学校观【1】在本文中陶行知先生主要由以下几个观点：学校以生活为中心。陶行知先生认为学校以生活为中心，那么生活动所包含的就必须是学校需要重视的，倘若一个学校仅仅关注学生上课下课考试等内容，那么这样一个学校就是一个死学校，只有以全人，全天，全校作为生活之中心的学校才能算的上是好学校，介于两者之间的是半死不活的学校。就此点而言我认为先生的观点于今日之素质教育观是相当契合的，只有充分利用学校中所有的资源进行的教育才能最终使学生的各个方面都能得以发展，尤其是能力得以发展，这绝不是仅仅关注课堂的死学校所能做到的。就今天的高校教育而言，大学生的自由时间由其多，那么活的学校教育就更显得重要了。学校是师生共同生活的处所。师生以情感共鸣而产生交流，因为交流产生信任，因为信任一个老师才能真正产生内部的威严，才能让学生愿意跟你学习，就先生此点而言学校里师生应当融合，而非产生隔阂，只有师生感情融洽，才能在人格上相互影响，最终发挥老师的榜样作用使学生的人格得以发展，共同促进，师生之间互发生气，从而使学校生机勃勃。康健是生活的出发点也就是学校教育的出发点。康健是生活的出发点，也就是学校教育的起点，那么学校就不应该仅仅关注教育，关于生活的一切都应该得到发展，从体育，娱乐到厨房，医院这些都应当是学校需要关注的。生活之发荣滋长须有吸收养料的容量。问池哪得清如许，为有源头活水来。在先胜看来学校要想生机勃勃必须要做好两件事：一该读之书必须读，二该联系之专家必须联系。做好这两件事教师的知识才能不断的更新，才能在自己土壤上产生生机，联系专家才能将外来的养料充分引入从而使自己得到发展，同样从今天的学校教育来看，先生的理想就此条而言已然得到了实现，今天的教育终生学习已经是必不可少的学习观念，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---相互交流更是学术研究所不可缺少的环节。学校生活是社会生活的起点先生认为学校生活是社会生活，但他不能完全包含社会生活，因为相对社会来说，学校少了很多勾心斗角藏污纳垢，学生在学校的生活最终是要能够管理自己，改造社会，因为学生在学校也应当尝试着管理自己，改造学校，应当让学生参与到学校管理中来，而且办学校不能因为没有钱就不去办，或者说去办一个死学校，没有精神的学校，先生说要用钱来买的东西，没有钱当然买不到，但是还有很多东西不用钱依然可以买到，精神就是如此，因此要求办学校的必须要有精神。最后先生讲，办学校办到一个什么程度才算好呢？那就是办学校的人愿意将自己的孩子送到自己的学校来！看到此不得不说先生洞察力极强，就如今天很多餐馆一样，做的食物自己尚且不吃，何以能卖给消费者？己所不欲，勿施于人。倘若所有办学校的人都敢于把自己的孩子送到学校来受教育那我相信学校一定会办得好！学生自治【2】本文陶行知先生主要从“学生自治是什么”，“自治需要什么”，“自治办得好的好处”“自治办的坏的差处”等七个方面对学生自治做了详细的阐述：学生自治是什么先生认为学生自治应该有这样一个定义：学生自治是学生团结起来，大家学习自己管理自己的手续。那么这里就包含这三个要点：第一，学校指全校同学，有团体的意思，第二，自治指自己管理自己，有自己的立法，执法，司法的意思，第三：学生自治与别的自治稍有不同，因为学生还处在求学时代就有一种练习学习自治的意思。从这个意义上来理解学生自治，不是自由行动，而是共同治理，不是打消规则，而是大家共同立法守法。不是放任不是和学校...