文林中学关于“执行五严规定，关注学生家庭作业量”调研报告2011、10一、调查背景1、学校发展的需要。江苏省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》“五严”规定中指出：初中每天书面家庭作业分1.5小时以内。2、践行科学发展观的需要。科学发展观的核心是“以人为本”：以生为本，关注学生的教育，促进学生的健康成长；以师为本，关注教师的培养，促进教师的快速成长。作为一所学校，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，是我们服务的宗旨。因此，根据科学发展观理论指导，结合本校的发展需要和减负增效的思想，在我校学生与家长中进行了“执行五严规定，关注学生作业量”的调查问卷。二、调查对象及方法调查时间：2011年10月调查对象:本次问卷调查，我们随机抽取了初一——初三年级学生50人，家长44人，发放问卷与收回有效问卷数目一致。调查方法：问卷式调查不需填写姓名三、调查结果（具体问卷后附）问卷情况（一）：本次问卷共发放50份，对回收的学生问卷进行统计分析。我发现：学生多数都愿意完成老师布置的家庭作业，老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分学生都能在规定的时间之内完成。当然也听到部分学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。让我们来看一组数据：1、愿意完成老师布置的家庭作业的48人占96%，不愿意的2人占4%。两个数据对比，可见学生是爱学习，喜欢做家庭作业的，学生的主体性得到体现，积极性比较大。2、你觉得目前整体作业量选择适中的46人，占92%，偏大的4人，占8%，两个数据对比，悬殊较大，说明我们老师布置的作业量是适中的，尺度把握的较准。3、你平均每天完成老师留的家庭作业的时间约是：30分钟内的14人，占28%，30-60分钟的28人，占56%，1小时以上的8人，占16%。三组数据对比，我们的老师还是按照“五严”标准执行的，学生能在规定时间之内完成作业。4、在完成家庭作业时82%的学生不需要大人催，说明我们学生绝大部分自觉性很高，知道完成作业是自己的职责。5、完成作业后有27人感到快乐，占54%，还有3人感到不快乐，说明我们学生完成作业并不是很快乐。6、92%的学生给老师建议：希望作业量少点，题目灵活点，有趣点。问卷情况（二）---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---本次问卷共发放44份，均为初一——初三学生家长，对回收的家长问卷进行统计分析。我发现：多数家长都关心自己孩子的学习情况，都给孩子提供了固定的完成家庭作业的环境，如实反映了孩子做家庭作业的自觉情况及完成家庭作业的时间。老师们布置的家庭作业量还是适中的，绝大部分孩子都能在规定的时间之内完成。当然也看到部分家长对当前老师布置的作业不满意，觉得老师布置的作业太少。让我们来看一组数据：1、您以哪种方式关心孩子的作业情况？*A、陪做作业B、查作业C、询问作业完成情况D、不管选B的22人占50%，选C的22人，占50%。这两组数据说明我们家长对孩子的学习情况很关心。2、您的孩子有在一个固定地方完成家庭作业的习惯吗？A、有B、没有选A的39人占89%，选B的5人占11%。两组数据对比，说明我们家长对孩子的学习是真的关心，给予了学习环境的必要保证。3、你觉得哪门学科的作业量最大A、语文B、数学C、英语D、物理E、化学选A的23人占52%，选B的5人占11%，选C的10人，占23%，选D的4人，占9%，选E的2人，占2.5%。三组数据对比，说明语文学科的作业量确实相对较大，孩子和家长的反映一致，同时也说明三科作业量不够均衡。4、关于作业你想给老师的意见和建议是：50%的家长提出了建议，希望多布置些动手的作业，少抄写、机械性的作业，还有家长希望老师及时批改作业。四、调查分析与对策1、学生学习方式未改变，作业习惯差人本主义认为，自身具有学习能力，当学生负责任地参与学习过程时就会促进学习。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。加之中学生好玩的天性情况就更糟了。只要开始玩，就一发不可收拾，把自己未完成的学习任务抛到了九霄云外，即使有人提醒，也是身在桌旁心在外。特...