金沟河镇中心学校开展“去宗教极端化”宣传教育工作汇报“去极端化”是关系到新疆社会稳定和长治久安的重大举措。张春贤书记在自治区党委八届七次全委(扩大)会议上指出，做好新疆宗教工作，当前最突出的工作就是深入推进“去极端化”。根据上级部门的部署安排，我校领导班子高度重视，认真贯彻落实上级要求，现将我校去极端化工作汇报如下：金沟河镇中心学校位于沙湾县金沟河镇政府所在地，距沙湾县城6公里，是2004年成立的一所九年一贯制中心学校。学校占地面积45322平方米，校舍面积10302平方米，教学班24个，中学12个，小学12个，在校生909人，中学生393人，小学生516人，其中回、哈、藏等少数民族学生占62%。我校有教职工87人，期中少数民族教职工11人；我校党员28人，其中少数民族党员4人。我校主要分两个层面开展“去宗教极端化”教育活动，分别是教师层面和学生层面，在这项活动中我们还通过“小手牵大手”活动把它延伸到家庭，让家长也融入到去宗教极端化教育活动中，认识到什么是非法宗教活动，它有什么危害，以及为什么要去除宗教极端思想等，并取得了一定成效。教师层面上：校领导先行一步进行学习，进一步统一思想认识，精心组织研究制定适合我校实际情况且操作性强的“去宗教极端化”实施方案，及时召开动员会，发动教师自觉参与到“去宗教极端化”活动中来，发挥教职工示范引领作用。学生层面上：·····一、加强学习，提高“去宗教极端化”的思想认识。我校严格落实县委下发的《沙湾县统战宗教领域治理“三非”及“去宗教极端化”工作方案的通知》和县教育局下发的“去宗教极端化”相关文件要求，按照预防期、治疗期、康复期这三个阶段扎实开展工作，通过采取集中学习、自学等活动形式，认真学习了“去宗教极端化”26种表现及“两个不得五个严禁”等相关内容，进一步增强了教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定了相应的“去宗教极端化”整改方案，有效规范了教师的行为，给学生起到了示范性的作用。二、在案例中学习，在学习中警醒，通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是我校重点对中央民族大学原讲师伊力哈木·吐赫提鼓吹“新疆独立”、利用讲堂煽动并拉拢学生“推翻政府”、对利用教师身份从事分裂国家犯罪事实进行通报，让教职工们看清他的真面目，认清他的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该为人师表、立德树人，在学生面前树立学习的榜样。二是深刻揭批“5·22”“7·09”、“7·28”等暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道“暴力恐怖”和“宗教极端化思想”给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。警醒教职员工严格要求自己，认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。三、开展形式多样、内容丰富的去宗教极端化活动，进一步坚定教职工的政治立场。一是学校充分利用多种形式开展宣讲活动，就近一个时期以来，中央、自治区媒体关于维护新疆稳定的“11名大学生公开联名书——我们不在沉默”及“维吾尔著名作者联名书”等评论文章、访谈节目，强化教师“四种意识”（即担当意识、责任意识、主体意识、岗位意识），不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，正确区分正常宗教活动与非法宗教活动，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。二是高度重视重点人员子女、被打击人员子女、家庭宗教氛围浓厚子女、学困生、性格怪癖学生、孤儿这“六类学生”的教育监管工作，并把帮教工作落到实处。以传、帮、带、辅的帮教管理工作形式，教育引导学生健康成长。学校通过开展大走访和平时家访活动深入到每个孩子...