新课标英语(yīnɡyǔ)七年级下Unit9SB公开课总结新课标英语(yīnɡyǔ)七年级下Unit9SB公开课总结“上好课〞专题研讨Unit9Howwasyourweekend？公开教学(jiāoxué)小结本节课围绕谈论过去事情来开展，让学生用一般过去时来对发生在过去的事情，如上个周末等进行谈论。内容与学生的日常生活非常贴切，因此教学的选材也较丰富。课堂通过词组学习，听力练习，同伴对话，小组互动以及作报告(bàogào)等学练相结合的多种方式让学生掌握并灵活运用一般过去时。通过“猜一猜〞游戏，听力练习，同伴对话，书面(shūmiàn)练习等多种教学方式相结合让学生掌握并灵活运用一般过去时。从谈论lastweekend拓展到lastholiday.虽然一般过去时学生在小学阶段已进行过学习，但较多学生仍未能熟悉地运用一般过去时态，特别是在课堂教学中，学生对某些动词过去式较为陌生，致使在句子中使用了错误的动词形式。动词过去式的读音也是该节课的教学难点，学生在朗读时容易忽略了-ed的读音，以及一些特殊情况下要改变读音等。因此在下次教学中可以把音标也展示在幻灯片上教学生识读。当在一个句子中用到时间状语时，特别是具体的某一天要用介词“on〞。我是通过游戏来回忆知识点---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的，再通过阅读课本上的材料以及答复下列问题来加深对一般过去时的用法的掌握。再让学生通过描述图片后完成课本的复合式填空。课堂的输出局部让学生以一般过去时写一篇题为“Mylastweekend〞的文章来描述自己的周末活动，并让他们读出自己的文章，有利于学生对知识的拓展与应用。本节学练相结合，通过多种形式的阅读任务来学习课本上的课文。但在阅读任务的难易程度的设置还应作出改良，应遵循“先易后难〞的原那么。学生在口头练习和书面练习时容易出现时态用错以及未能掌握动词过去式等问题。局部学生会把实义动词的过去式和be动词was/were同时用在一个句子中。也有些学生在做复合式填空练习时整篇文章的时态不一致。因此在今后的教学中会更加关注细节，要让学生在掌握一般过去时动词的变形规那么外，把这些知识再充分地运用到实际交际和笔头练习上。通过这些活动，让学生在使用语言的过程中练习语言，提高学生的语言表达能力，训练了学生的归纳总结能力，培养学生的团队意识和合作精神，全面提高学生的素质。通过本节课的教学，我清醒地意识到以下几个方面：1、教学中注重学生的开展观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用。因此，在教学过程中注重教学观念---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的转变，确立了新的教学观念，是非常重要的。要确立以学生开展为本的教育思想。教学过程中不再是老师讲，学生听，而是采取互动方式，如：同桌讨论，小小组讨论，看完书后请学生说说你有什么问题要问老师的吗？还有什么想法？课结束时，请学生回忆一下，还有什么疑问等等，真正使学生的主体地位确立起来。2、更新教学理念在教学中，首先，要关注每位学生。因为每位学生都是生动活泼的、开展的人、有尊严的人，教师课堂教学观念的转变，首先是把学生作为关注的对象，关注的实质是尊重、关心、牵挂。其次，关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着知识的获得，学生对学习的态度是越来越积极还是越来越消极？对学习的信心越来越强还是越来越弱？都是要我们教师去用“心〞施教的，这也是表达教师对本职的热爱，对学生的关心，表达了教师热切的情感。3、重视培养学生良好的学习习惯。结论和过程的关心是教学过程中十分重要的关系，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---但是，如果不经过学生一系列的置疑、判断、比拟、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维活动和认识方式，没有多...