知识点总结绪论第一章★幼儿教育心理学是——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科一.幼儿教育心理学是教育心理学的基础上形成与发展的。二.1903年美国的心理学家桑代克出版的《教育心理学》西方第一本以“教育心理学”命名的专著是三.，这一著作标志着作为独立学科的教育心理学1913-1914年，他又将书发展成三大卷《教育心理学大纲》.四的产生。提出了“学习个别差异理论”游戏是幼儿学习的基本方式。好奇心、兴趣是激发幼儿学习的主要动力五.-教学控制、认知主义、构建主义.幼儿教育心理学的研究内容：行为主义六幼儿教育心理学以心理学为基础，研究幼儿学习和有效教学的各种问题的学科七.幼儿教育心理学的三大变量★：幼儿学习者、幼儿教育者、环境与教学八.幼儿教育心理学的发展历程★九.1700s-1940s/1950s芽期)萌(一-卢梭《爱弥儿》——“儿童宪章和儿童权利宣言”；最早的幼儿教育心理学思想1.法国年第一所幼儿园；为幼儿专门设计了一1840德国-福禄贝尔——最早研究幼儿心理的先驱者之一；2.；“游戏是幼儿园教育活动的基本形式”套玩具“恩物”3.意大利-蒙台梭利——“儿童之家”；《吸收性心智》；“蒙台梭利教学法”(二)初创期1960s-1980s（选）★1.直接教学方案——贝雷特、英格曼（行为主义）——早期补偿教育2.认知主义教育方案——“奥苏贝尔方案”3.建构主义教育方案——凯米.德芙里斯、海伊.斯科普（三）发展期1980s-现在第二章学习理论一、美国，华生《行为主义者心目中的心理学》，标志着行为主义心理学的正式诞生．．．．二、斯金纳的最大贡献是提出了操作性条件作用原理、程序教学与机器教学第三章幼儿学习心理概述一.1.学习是由练习带来的经验而产生的2.学习需要过程3.幼儿行为的变化并非必然意味着学习的发生---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---4.学习不仅指有组织的知识、技能、策略等的学习，也包括态度、情感、行为准则等的学习学习：使幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。这些变化不是因成二.熟或是某种原因而导致的暂时性的改变三岁儿童能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。2-3.脑科学研究表明，有“学习关键期”。1岁半是掌握岁是个体口头语言发展的关键期。4-6岁是儿童图像视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。5-55-6数概念的最佳年龄。岁是儿童词汇能力发展最快的时期。四.脑功能的单侧优势可以影响儿童的个性和学习方式五.美国的斯佩里提出：左半球是进行抽象和逻辑思维的中枢，右半球是处理表象，进行了具体思维、形象思维和创造性思维的中枢六1.幼儿的学习障碍：学习困难2..多动症七学习困难：儿童智力正常，但因各类精神卫生问题引起学业失败.-1-3.孕妇的饮食与营养2.孕妇饮酒八.影响早期脑机能发展的因素：1.孕妇吸烟0-3.岁婴儿学习的主要方式：九习惯化和去习惯化是婴儿最早的学习方式（填）1.习惯化与去习惯化经典条件作用2.操作条件作用3.为重点①经典条件作用以基础反射．．．．作为重点②操作性条件作用以某种行为．．操作条件作用表现出婴儿学习的主动性③模仿是婴儿学习的一种特殊方式4.模仿4.理解空间使用工具2.因果关系3.十.婴儿学习的其他方式：1.学习图示（简、论）3-6岁幼儿学习的主要方式:十一.1.观察模仿学习2.操作学习操作学习是最重要的学习方式操作学习的作用：（简）①.操作活动是幼儿探索世界的主要方式②.幼儿的操作学习还可以拟补语言理解和表达的不足③.幼儿的学习很多体现在运动方面，而操作学习时提高幼儿运动技能最为重要的方式④.操作学习会使幼儿获得成就感与自我价值感3.语言理解的学习4.综合性的学习方式5.交往中的学习①.交往能满足幼儿的认识性动机②.交往能满足幼儿得到认可与支持的需要③.促进幼儿自我意识的生成④.交往能促进幼儿主动性与创造性的发展6.游戏活动游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的重要方式十二.幼儿学习的主要特点★1.容易被扼杀的学习主动性---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---好奇好问好探究好模仿2.从兴趣出发的学习积极性3.学习的无意性与内隐形内隐学...